Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo viên tại các trường tiểu học trên địa bàn quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG
Trần Trọng Khiêm
GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC
GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO GIÁO VIÊN
TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN TÂN PHÚ,
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
SOLUTIONS TO IMPROVE THE QUALITY OF EDUCATING POLITICS
AND IDEOLOGY FOR TEACHERS AT PRIMARY SCHOOLS IN TAN PHU DISTRICT,
HO CHI MINH CITY
TRẦN TRỌNG KHIÊM
TÓM TẮT: Giáo dục chính trị tư tưởng là khâu trọng yếu, góp phần quan trọng trong việc hình
thành nhân cách, phẩm chất, lối sống cho đội ngũ giáo viên. Bài viết phân tích khái quát thực
trạng giáo dục chính trị tư tưởng giáo viên tại các trường tiểu học trên địa bàn quận Tân Phú,
Thành phố Hồ Chí Minh và đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục
chính trị tư tưởng, đáp ứng nhiệm vụ chính trị, tăng cường kỷ cương, nề nếp và chất lượng giáo
dục toàn diện hiện nay.
Từ khóa: giáo dục chính trị tư tưởng; giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo viên; nâng cao chất
lượng giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo viên.
ABSTRACT: Educating politics and ideology is a key stage, making an important contribution to
forming the personality, quality and lifestyle for teachers. This article analyses current situation of
educating ideology and politics for teachers at primary schools in Tan Phu District, Ho Chi Minh
City and proposes some solutions to improve the quality of educating ideology and politics for
meeting political missions, strengthening disciplines, quality of comprehensive education today.
Key words: educating politics and ideology; educating politics and ideology for teachers; improve
the quality of educating politics and ideology for teachers.
tốt, tư tưởng nhùng nhằng thì không làm được
việc”. Người luôn yêu cầu “Cán bộ lãnh đạo và
cán bộ các ngành, tư tưởng phải thông, phải
thật thông. Phải có quyết tâm khắc phục khó
khăn, làm tròn nhiệm vụ” [4 tr.277]. Trên cơ sở
nhận thức đúng vị trí, tầm quan trọng của giáo
dục chính trị tư tưởng và thấm nhuần sâu sắc
những lời dạy của Người, thời gian qua, cùng
với các mặt công tác khác, các trường tiểu học
trên địa bàn quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí
Minh luôn coi công tác giáo dục chính trị tư
tưởng là một trong những hoạt động thường
1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo viên
là hoạt động có tính chất thường xuyên, lâu dài.
Để quá trình giáo dục đó hiệu quả, đòi hỏi phải
có sự tham gia đồng bộ toàn thể nhà trường.
Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh rất chăm lo
đến công tác giáo dục chính trị tư tưởng, bởi
theo Người “Tư tưởng không đúng đắn thì công
tác ắt sai lầm”. Người nói: “Lãnh đạo quan
trọng nhất là lãnh đạo tư tưởng, phải hiểu tư
tưởng của mỗi cán bộ để giúp đỡ thiết thực
trong công tác; vì tư tưởng thông suốt thì làm
42
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG
Số 22, Tháng 7 - 2020
xuyên nhất. Bên cạnh những kết quả đạt được
về chất lượng, hiệu quả giáo dục chính trị tư
tưởng không ngừng được nâng lên, ý thức rèn
luyện phẩm chất, đạo đức cách mạng, chống
chủ nghĩa cá nhân trong cán bộ, giáo viên được
đặc biệt coi trọng... Hiện nay công tác giáo dục
chính trị tư tưởng, rèn luyện đạo đức ở không ít
các cơ sở giáo dục còn xem nhẹ; thực tế đã
chứng minh: “Một bộ phận không nhỏ cán bộ,
đảng viên trong đó có những đảng viên giữ vị
trí lãnh đạo, quản lý, kể cả một số cán bộ cao
cấp suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối
sống…” [2, tr.22]. Trước thực trạng trên cần có
những đánh giá thực trạng trong công tác giáo
dục chính trị tư tưởng để đưa ra giải pháp cụ
thể nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng công tác
giáo dục chính trị tư tưởng tại các trường nói
chung và các trường tiểu học trên địa bàn quận
Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng.
2. NỘI DUNG
trên khía cạnh nhận thức vẫn còn một số hạn
chế yếu kém nhất định và cần có những giải
pháp khắc phục kịp thời.
Thứ hai, thực trạng lập kế hoạch và tổ
chức thực hiện công tác giáo dục chính trị tư
tưởng cho đội ngũ giáo viên tại các trường tiểu
học. Hiện nay, công tác giáo dục chính trị tư
tưởng cho đội ngũ giáo viên các trường tiểu
học ở quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh
đã đạt được những kết quả nhất định so với
những năm trước, tuy nhiên những kết quả đó
vẫn chưa thực sự đáp ứng yêu cầu về công tác
giáo dục chính trị tư tưởng cho đội ngũ giáo
viên trong giai đoạn mới. Dưới sự chỉ đạo của
Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí
Minh, Phòng Giáo dục quận Tân Phú, các
trường tiểu học trên địa bàn quận đã đẩy mạnh
công tác tuyên truyền giáo dục chủ nghĩa Mác
– Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho đội ngũ
giáo viên trong nhà trường, tạo động lực tinh
thần thực hiện tốt nhiệm vụ đặt ra. Tuyên
truyền, tổ chức học tập, quán triệt tinh thần các
nghị quyết trung ương, địa phương, luật giáo
dục, những chủ trương, đường lối, chính sách
của Đảng và Nhà nước về giáo dục và đào tạo,
giáo dục tiểu học, về đổi mới sự nghiệp giáo
dục, nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm của
giáo viên nói chung và của người quản lý nói
riêng, trước yêu cầu đổi mới của đất nước, từ
đó xác định rõ trách nhiệm, yêu cầu, nhiệm vụ
của mọi người trong nhà trường và đưa nhà
trường phát triển.
2.1. Thực trạng công tác giáo dục chính trị
tư tưởng cho giáo viên các trường tiểu học
quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh
Thứ nhất, thực trạng nhận thức của cán bộ
quản lý, giáo viên về tầm quan trọng của công
tác giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo viên
tiểu học. Thời gian qua, các trường tiểu học ở
quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh đã thực
hiện khá tốt công tác giáo dục chính trị tư
tưởng cho đội ngũ giáo viên. Cấp ủy, Chi bộ
các trường kịp thời quán triệt, triển khai, tuyên
truyền sâu rộng các chỉ thị, nghị quyết cũng
như chủ trương, đường lối, chính sách của
Đảng, pháp luật của Nhà nước và các chủ
trương của cấp ủy, chính quyền cơ sở tới toàn
thể cán bộ, đảng viên, đội ngũ giáo viên nhằm
tạo ra sự thống nhất trong nhận thức tư tưởng
từ trong Đảng đến mỗi một cá nhân. Qua điều
tra khảo sát, chúng tôi thấy rằng có 89% cán bộ
quản lý và giáo viên rất quan tâm đến công tác
này. Những người quan tâm ở mức độ bình
thường chỉ chiếm 7%. Đối tượng chưa quan
tâm là 4%. Tuy nhiên, về một mức độ nào đó
Thứ ba, thực trạng việc thực hiện mục
tiêu, nội dung giáo dục chính trị tư tưởng cho
đội ngũ giáo viên các trường tiểu học. Nhìn
chung, tình hình chính trị tư tưởng trong đội
ngũ giáo viên tại các trường tiểu học trên địa
bàn quận Tân Phú được các trường tiểu học
quan tâm đó là giáo dục đạo đức, lối sống cho
cán bộ, đảng viên, đội ngũ giáo viên. Từ năm
2007, thực hiện Chỉ thị số 06 của Bộ Chính trị
(khóa X) về thực hiện Cuộc vận động “Học tập
và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”
43
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG
Trần Trọng Khiêm
và tiếp đến là Chỉ thị 03 của Bộ Chính trị (khóa
XI) về “Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm
theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, các
trường tiểu học tại quận Tân Phú luôn gắn chặt
nội dung này với việc tích cực học, làm theo
Bác. Hằng năm, các trường đã xây dựng kế
hoạch cụ thể để triển khai thực hiện; mở các
hội nghị học tập, nghiên cứu các chuyên đề;
xây dựng chương trình hành động của Chi bộ;
xây dựng tiêu chuẩn đạo đức, lối sống đối với
đội ngũ giáo viên; mỗi giáo viên đều phải đăng
ký các nội dung làm theo cụ thể, thiết thực.
Trên cơ sở đó, hằng năm Chi bộ các trường tiểu
học đều tiến hành kiểm điểm đối với tập thể, cá
nhân về thực hiện các nội dung làm theo để
biểu dương kịp thời những tập thể, cá nhân tiêu
biểu; đồng thời đôn đốc, nhắc nhở những cá
nhân chưa thực hiện tốt tiếp tục phấn đấu, khắc
phục. Thông qua đó đã tạo sự chuyển biến
mạnh mẽ về ý thức tự giác rèn luyện, tu dưỡng
về đạo đức lối sống trong đội ngũ giáo viên của
trường, góp phần nâng cao đạo đức cách mạng,
đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị cũng
như đạo đức, lối sống trong đội ngũ giáo viên,
tạo niềm tin của nhân dân với Đảng.
giáo của quận. Qua việc điều tra tác dụng của
các biện pháp giáo dục chính trị tư tưởng, cho
thấy hầu hết các đối tượng được điều tra, khảo
sát đã sử dụng các biện pháp có hiệu quả.
Trong đó hoạt động bồi dưỡng các môn chính
trị, pháp luật, hoạt động thực tế, hoạt động báo
cáo chính trị, học tập nghị quyết được đánh giá
cao hơn. Hoạt động thông qua bồi dưỡng các
môn chính trị đạt: 97,5%; hoạt động thông qua
thực tế, tham quan di tích lịch sử, cách mạng
đạt: 84,5%; hoạt động báo cáo chính trị, học tập
nghị quyết đạt: 81,5% (Kết quả khảo sát tháng
8-2019).
Tuy nhiên, công tác giáo dục chính trị tư
tưởng cho đội ngũ giáo viên tại các trường tiểu
học ở quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh
hiện nay còn thể hiện ở chiều rộng, chưa có
chiều sâu. Chất lượng của công tác giáo dục
chính trị tư tưởng cho đội ngũ giáo viên còn
nhiều hạn chế và khó khăn. Từ thực tế trên, đòi
hỏi công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho
đội ngũ giáo viên tại các trường tiểu học ở quận
Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh cần phải
được nâng cao hơn nữa. Đây là yêu cầu và
cũng là điều tất yếu để công tác giáo dục chính
trị tư tưởng thực sự là nhiệm vụ trọng tâm tại
trường học nói chung và các trường tiểu học
trên địa bàn quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí
Minh nói riêng.
Từ kết quả điều tra cho thấy các cấp lãnh
đạo ở quận Tân Phú rất quan tâm đến việc giáo
dục chính trị, tư tưởng cho giáo viên và thực
hiện thường xuyên, trong đó nội dung giáo dục
lòng yêu nước được đánh giá rất cao (chiếm
98,5%), giáo dục chủ nghĩa Mác - Lê-nin
(chiếm 97,5%), giáo dục ý thức học tập, nâng
cao trình độ chuyên môn (chiếm 94,5%) (Kết
quả khảo sát tháng 8-2019).
2.2. Những giải pháp cơ bản nhằm nâng cao
chất lượng giáo dục chính trị tư tưởng cho
giáo viên tại các trường tiểu học quận Tân
Phú, Thành phố Hồ Chí Minh
Thứ nhất, nâng cao nhận thức, ý thức trách
nhiệm của cán bộ quản lý, giáo viên về công
tác giáo dục chính trị tư tưởng. Thực hiện chỉ
đạo từ Nghị quyết Đại hội XII của Đảng khẳng
định: “Công tác xây dựng Đảng về chính trị
trước tình hình mới tiếp tục được coi trọng.
Kiên định chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ
Chí Minh; kiên định mục tiêu độc lập dân tộc
và chủ nghĩa xã hội; kiên định đường lối đổi
mới; chống giáo điều, bảo thủ, trì trệ hoặc chủ
Thứ tư, thực trạng về hình thức, phương
pháp thực hiện, kiểm tra và đánh giá đối với
công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo
viên tiểu học. Để đánh giá kết quả của các biện
pháp giáo dục chính trị tư tưởng cho đội ngũ
giáo viên tiểu học tại quận Tân Phú trong thời
gian qua, chúng tôi tiến hành điều tra thông qua
ý kiến của 200 giáo viên, 50 cán bộ quản lý
giáo dục, 15 cán bộ phụ trách công tác tuyên
44
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG
Số 22, Tháng 7 - 2020
quan, nóng vội. Coi trọng giữ vững bản chất
giai cấp công nhân và các nguyên tắc hoạt
động của Đảng… Chất lượng, hiệu quả công
tác tư tưởng, lý luận có bước được nâng lên.
Công tác tư tưởng được coi trọng và tăng
cường, góp phần tạo sự thống nhất trong Đảng,
sự đồng thuận trong xã hội…” [3]. Đây là một
công tác quan trọng hàng đầu, nó là kim chỉ
nam cho mọi hành động. Nhận thức đúng thì
hành động đúng. Công tác giáo dục chính trị, tư
tưởng, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ giáo
viên trong nhà trường nhằm nâng cao ý thức
giác ngộ chính trị, mà quan trong là nhận thức
chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh.
Nâng cao nhận thức về những quan điểm của
Đảng, Nhà nước ta về vị trí, vai trò, nhiệm vụ,
mục tiêu phát triển giáo dục của đất nước.
Nâng cao nhận thức về đường lối, chủ trương,
chính sách, định hướng của Đảng, Nhà nước ta
về phát triển kinh tế, xã hội, đặc biệt là sự
nghiệp giáo dục của Đảng và Nhà nước. Nâng
cao nhận thức của mỗi giáo viên về vị trí, vai
trò, nhiệm vụ, mục tiêu phát triển giáo dục của
nhà trường, trong sự phát triển kinh tế - xã hội
của địa phương, của đất nước.
hoạch làm từng bước, tránh bảo thủ nhưng
cũng phải tránh nôn nóng. Nghị quyết TW5
(khóa IX) về nhiệm vụ chủ yếu của công tác tư
tưởng, lý luận trong tình hình mới và Nghị
quyết TW5 (khóa X) về công tác tư tưởng, lý
luận và báo chí trước yêu cầu mới, đã khẳng
định: “...Cần đổi mới mạnh mẽ chương trình,
nội dung, phương pháp công tác giáo dục lý
luận chính trị, coi trọng chất lượng và tính hiệu
quả. Tổ chức học tập một cách nghiêm túc có
hệ thống chủ nghĩa Mác - Lê-nin, tư tưởng Hồ
Chí Minh, đường lối chính sách của Đảng,
pháp luật của Nhà nước, chủ nghĩa yêu nước
và truyền thống cách mạng của Đảng và của
dân tộc...” [1, tr.58].
Thứ ba, xác định đúng đắn, có trọng tâm
các nội dung, nhiệm vụ cụ thể thích hợp cho
từng giai đoạn để nâng cao chất lượng công tác
giáo dục chính trị tư tưởng cho đội ngũ giáo
viên tại các trường tiểu học trên địa bàn quận
Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh. Giáo dục
chính trị tư tưởng cho đội ngũ giáo viên là một
trong những nội dung cốt lõi trong công tác xây
dựng Đảng, vì vậy cần phải được tiến hành
thường xuyên, nhằm góp phần nâng cao nhận
thức về Đảng cũng như xây dựng sự đoàn kết,
thống nhất trong nội bộ để thực hiện thắng lợi
nhiệm vụ chính trị được giao. Để tổ chức thực
hiện tốt nội dung giải pháp này cần tiến hành
các công việc cụ thể như sau: Chi ủy chỉ đạo
ban giám hiệu, các tổ chức đoàn thể có liên
quan xây dựng kế hoạch để thực hiện và triển
khai các giải pháp tăng cường công tác chính
trị, tư tưởng ở tổ chức, đơn vị mình; Ban chấp
hành Chi Đoàn trường có trách nhiệm đề xuất
với cấp ủy và thực hiện các giải pháp đổi mới
và nâng cao hiệu quả công tác chính trị, tư
tưởng trong đội ngũ giáo viên là đoàn viên
thanh niên; Chi ủy cần đưa nội dung đánh giá
công tác chính trị, tư tưởng thành tiêu chí đánh
giá chất lượng hoạt động của từng đảng viên,
đội ngũ giáo viên, đồng thời tập hợp, cung cấp
đầy đủ các văn bản quy định về công tác chính
Thứ hai, tích cực đổi mới công tác giáo
dục chính trị tư tưởng cho đội ngũ giáo viên tại
các trường tiểu học trên địa bàn quận Tân Phú,
Thành phố Hồ Chi Minh cả về nội dung lẫn
hình thức theo hướng phù hợp hơn với thực
tiễn. Đổi mới công tác giáo dục chính trị, tư
tưởng cho đội ngũ giáo viên các trường tiểu
học là một quá trình có quan hệ đến tất cả các
yếu tố của giáo dục, không thể tiến hành vội vã,
vì nó đòi hỏi không chỉ có những phương tiện
vật chất kỹ thuật mà còn phải thay đổi nhận
thức, quan niệm và việc làm hàng ngày của cán
bộ quản lý và cán bộ làm công tác giáo dục lý
luận. Đổi mới công tác giáo dục chính trị tư
tưởng cho đội ngũ giáo viên các trường tiểu
học cũng đòi hỏi phải tiến hành đồng bộ nhiều
yếu tố, nhiều khâu của quá trình giáo dục. Vì
vậy, việc đổi mới phải quyết tâm và có kế
45
TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC VĂN LANG
Trần Trọng Khiêm
trị, tư tưởng; làm đầu mối thực hiện các công
tác tập hợp số liệu, xây dựng báo cáo về công
tác chính trị, tư tưởng trong Chi bộ.
gồm phần nổi có thể nhìn thấy như: không gian
cảnh quan nhà trường, lôgô, khẩu hiệu, hành vi
giao tiếp... và phần không quan sát được như:
niềm tin, cảm xúc, thái độ... Và văn hóa nhà
trường cũng là một yếu tố quan trọng tác động
đến chất lượng, hiệu quả của công tác giáo dục
chính trị tư tưởng. Do đó, để nâng cao chất
lượng công tác này tại các trường tiểu học trên
địa bàn quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí
Minh, cần phải đẩy mạnh việc xây dựng môi
trường văn hóa lành mạnh, tiến bộ, văn minh,
hiện đại tại các trường tiểu học.
Thứ tư, tăng cường các nguồn lực nhằm
thực hiện công tác giáo dục chính trị tư tưởng
cho đội ngũ giáo viên tại các trường tiểu học
trên địa bàn quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí
Minh. Để nâng cao chất lượng công tác giáo
dục chính trị tư tưởng cho giáo viên tiểu học
nhất thiết phải tăng cường các nguồn lực, nâng
cao đời sống vật chất và tinh thần cho giáo
viên. Trong điều kiện hiện nay, đời sống của
phần lớn giáo viên đã được cải thiện song so
với mức sống chung trong xã hội thì thu nhập
của giáo viên đang ở mức trung bình. Đặc biệt
đối với đội ngũ giáo viên trẻ, tuổi đời và tuổi
nghề chưa cao thì cuộc sống thậm chí còn khó
khăn dưới mức trung bình. Việc chăm lo đời
sống vật chất, tinh thần của đội ngũ giáo viên là
một vấn đề cấp bách và thiết thực để xây dựng
và phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu
hiện nay.
3. KẾT LUẬN
Giáo dục chính trị tư tưởng cho đội ngũ
giáo viên các trường tiểu học là mục tiêu đồng
thời là nhiệm vụ rất quan trọng trong sự nghiệp
giáo dục và đào tạo hiện nay. Thời gian qua,
công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo
viên tại các trường tiểu học quận Tân Phú,
Thành phố Hồ Chí Minh đã có những thành
công, kết quả tốt trong việc xây dựng đạo đức
nghề nghiệp, nhân cách, phẩm chất, lối sống
cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên. Tuy
nhiên, vẫn còn tồn tại một số hạn chế, yếu kém,
làm ảnh hưởng tới chất lượng trong công tác
giáo dục chính trị tư tưởng. Để nâng cao hơn
nữa chất lượng, hiệu quả công tác giáo dục
chính trị tư tưởng cho đội ngũ giáo viên tiểu
học trong thời gian tới cần thực hiện tốt các
giải pháp nêu trên.
Thứ năm, đẩy mạnh xây dựng môi trường
văn hóa để nâng cao chất lượng công tác giáo
dục chính trị tư tưởng tại các trường tiểu học
trên địa bàn quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí
Minh. Văn hóa nhà trường là một tập hợp các
giá trị, niềm tin, hiểu biết, chuẩn mực cơ bản
được các thành viên trong trường cùng chia sẻ
và tạo nên bản sắc riêng của trường. Căn cứ
theo hình thức biểu hiện thì văn hóa nhà trường
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), Văn kiện hội nghị lần thứ năm của Ban Chấp hành Trung
ương khóa X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
[2] Đảng Cộng sản Việt Nam (2012), Văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương
khóa XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
[3] Đảng cộng sản Việt Nam (2016), Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb Chính
trị Quốc gia, Hà Nội.
[4] Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 9, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
Ngày nhận bài: 27-6-2020. Ngày biên tập xong: 03-7-2020. Duyệt đăng: 24-7-2020
46
5 trang
20720
Free
Bạn đang xem tài liệu "Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho giáo viên tại các trường tiểu học trên địa bàn quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên
File đính kèm:
- giai_phap_nham_nang_cao_chat_luong_cong_tac_giao_duc_chinh_t.pdf
