Bài giảng môn Tư tưởng Hồ Chí Minh - Chương 1: Khái niệm, đối tượng, phương pháp nghiên cứu và ý nghĩa học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh
Chương 1
KHÁI NIỆM, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP
NGHIÊN CỨU VÀ Ý NGHĨA HỌC TẬP
MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
(1,5-0,0-0,0)
Bộ môn Chủ nghĩa xã hội khoa học
Trường Đại học Thương mại
1
NỘI DUNG CHƯƠNG
1.1. KHÁI NIỆM VÀ ĐỐI TƯỢNG CỦA TƯ
TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
1.2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1.3. Ý NGHĨA HỌC TẬP MÔN TƯ TƯỞNG HỒ
CHÍ MINH
2
1.1.1. KHÁI NIỆM TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Tư tưởng Hồ Chí Minh
Là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về
hững vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam
- Kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ
nghĩa Mác-Lênin vào điều kiện cụ thể của nước ta, kế
thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của
dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại
- Là tài sản tinh thần vô cùng to lớn và quý giá của Đảng
và dân tộc ta, mãi mãi soi đường cho sự nghiệp cách
mạng của nhân dân ta giành thắng lợi.
3
1.1.1. KHÁI NIỆM TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Cấu trúc
Khái
niệm đã
làm rõ
Ý nghĩa
Nội dung
Cơ sở hình
thành
4
1.1.2. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU TƯ TƯỞNG HCM
Hệ thống các quan điểm,
lý luận được thể hiện
trong toàn bộ di sản của
HCM.
Đối tượng
nghiên cứu
Quá trình vận động, hiện
thực hoá các quan điểm, lý
luận của HCM vào thực
tiễn cách mạng Việt Nam.
5
1.2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
1.2.1. Cơ sở phương pháp luận
1
2
Thống nhất lý luận và
thực tiễn
Thống nhất tính đảng
và tính KH
4
3
Quan điểm toàn
diện và hệ thống
Quan điểm lịch
sử - cụ thể
6
5
Quan điểm kế thừa
và phát triển
6
a. Thống nhất tính đảng và tính khoa học
Phải đứng trên
lập trường, quan
điểm, phương
Bảo đảm tính
khách quan khi
phân tích, lý giải
và đánh giá
pháp luận
CNMLN và
quan điểm,
đường lối của
Đảng CSVN
TTHCM
Tính đảng và tính khoa
học thống nhất với
nhau trong phản ánh
trung thực, khách quan
TTHCM trên cơ sở lập
trường, phương pháp
luận và định hướng
chính trị.
7
b. Thống nhất lý luận và thực tiễn
HCM coi trọng lý luận và thực tiễn thống nhất chặt chẽ với nhau
- Lý luận là đem thực tế trong lịch sử, trong kinh
nghiệm, trong các cuộc tranh đấu, xem xét, so sánh
thật kỹ lưỡng rõ ràng, làm thành kết luận. Rồi đem nó
chứng minh với thực tế.
- HCM phê bình sự chủ quan, kém lý luận, “mắc phải
cái bệnh khinh lý luận”.
- HCM chỉ rõ con người sẽ mắc phải căn bệnh “lý luận
suông” nếu không áp dụng vào thực tế.
8
Nghiên cứu TTHCM phải
xem xét các quan điểm của
Người đã xuất hiện trong lịch
sử như thế nào, đã trải qua
những giai đoạn phát triển chủ
yếu nào và hiện nay trở thành
như thế nào.
c. Quan điểm
lịch sử - cụ thể
Nắm vững quan điểm này,
chúng ta sẽ nhận thức được
bản chất tư tưởng HCM mang
đậm dấu ấn của quá trình phát
triển lịch sử, quá trình phát
triển sáng tạo, đổi mới.
9
Phải luôn luôn quán triệt mối
liên hệ qua lại của các yếu tố,
các bộ phận khác nhau trong sự
gắn kết tất yếu của hệ thống
TTHCM xung quanh hạt nhân
cốt lõi là tư tưởng độc lập, tự
do, dân chủ và CNXH.
d. Quan điểm toàn
diện và hệ thống
Phương pháp luận này chỉ dẫn
cho những người nghiên cứu
môn học TTHCM giải quyết
một cách biện chứng, đúng đắn
một loạt các mối quan hệ trong
tiến trình CMVN mà TTHCM
đã thể hiện.
10
e. Quan điểm kế thừa và phát triển
Phương pháp luận
Nghiên cứu, học tập
TTHCM đòi hỏi không
chỉ biết kế thừa, vận
dụng mà phải biết phát
triển sáng tạo tư tưởng
của Người trong điều
kiện lịch sử mới
HCM cho thấy, con
người phải luôn luôn
thích nghi với mọi
hoàn cảnh. Muốn
thích nghi, phải luôn
luôn tự đổi mới để
phát triển
11
1.2.2. Một số phương pháp cụ thể
Phương pháp phân tích
PP lôgích, PP lịch sử và
sự kết hợp hai phương
pháp này
văn bản kết hợp với
nghiên cứu hoạt động
thực tiễn của HCM
Các phương pháp phân
tích, tổng hợp, so sánh,
điều tra xã hội học,…
Phương pháp chuyên
ngành, liên ngành
12
1.3. Ý NGHĨA HỌC TẬP TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
1.3.1. Góp phần nâng cao năng lực tư duy lý
luận
Góp phần trang bị cho sinh viên tri thức khoa học về hệ
thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về cách mạng
Việt Nam, hình thành năng lực, phương pháp làm việc,
niềm tin, tình cảm cách mạng.
Bồi dưỡng, củng cố cho sinh viên lập trường, quan điểm
CM; kiên định mục tiêu ĐLDT gắn liền với CNXH.
Giúp sinh viên tích cực, chủ động trong đấu tranh phê
phán những quan điểm sai trái, bảo vệ CNM-LN,
TTHCM, đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng,
Nhà nước.
Giúp sinh viên biết vận dụng TTHCM vào giải quyết
những vấn đề đặt ra trong cuộc sống của bản thân.
13
1.3.2. Giáo dục và thực hành đạo đức cách mạng, củng
cố niềm tin khoa học gắn liền với trau dồi tình cảm
cách mạng, bồi dưỡng lòng yêu nước
SV sẽ nâng cao bản
Sinh viên có điều
kiện tốt để thực
hành đạo đức cách
mạng, chống chủ
nghĩa cá nhân, sống
có ích cho xã hội;
nâng cao lòng tự hào
về đất nước, về
HCM, về ĐCSVN.
Người học có điều
kiện hiểu biết sâu sắc
và toàn diện về cuộc
đời và sự nghiệp của
HCM. Học tập tư
tưởng, tấm gương
của một con người
suốt đời phục vụ Tổ
quốc, phục vụ ND
lĩnh CT, kiên định ý
thức và trách nhiệm
công dân, tu dưỡng,
rèn luyện bản thân để
hoàn thành tốt NV của
mình, có sự đóng góp
thiết thực, hiệu quả
vào sự nghiệp CM
theo con đường HCM
và Đảng ta lựa chọn.
14
1.3.3. XÂY DỰNG, RÈN LUYỆN PHƯƠNG PHÁP
VÀ PHONG CÁCH CÔNG TÁC
• Qua học tập, nghiên cứu SV có thể vận dụng tốt hơn
những kiến thức, kỹ năng vào xây dựng phương pháp
học tập, tu dưỡng bản thân.
• Người học có thể vận dụng mọi phong cách Hồ Chí
Minh vào cuộc sống theo phương châm “Dĩ bất biến
ứng vạn biến”.
• TTHCM góp phần tích cực trong giáo dục thế hệ trẻ
tiếp tục hoàn thiện nhân cách, trở thành chiến sĩ trong
sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN.
15
NỘI DUNG ÔN TẬP
• Khái niệm Tư tưởng Hồ Chí Minh?
• Đối tượng nghiên cứu của môn Tư tưởng Hồ Chí
Minh?
• Cơ sở phương pháp luận trong nghiên cứu Tư Tưởng
Hồ Chí Minh?
• Những phương pháp cụ thể trong nghiên cứu Tư
tưởng Hồ Chí Minh?
• Ý nghĩa của việc học tập, nghiên cứu Tư tưởng Hồ
Chí Minh?
16
17 trang
13/05/2022
3160
Bạn đang xem tài liệu "Bài giảng môn Tư tưởng Hồ Chí Minh - Chương 1: Khái niệm, đối tượng, phương pháp nghiên cứu và ý nghĩa học tập môn tư tưởng Hồ Chí Minh", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên
File đính kèm:
- bai_giang_mon_tu_tuong_ho_chi_minh_chuong_1_khai_niem_doi_tu.pdf
