Quan điểm của chủ tịch Hồ Chí Minh về giáo dục chính trị tư tưởng cho thanh niên và giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên tại trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế
Đại học Huế
Kỷ yếu Hội thảo Khoa học
“Bác Hồ với giáo dục”
Thành phố Huế, ngày 26 tháng 8 năm 2019
QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ TỊCH HỒ CHÍ MINH
VỀ GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TƯ TƯỞNG CHO THANH NIÊN
VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG CHO SINH VIÊN
TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM, ĐẠI HỌC HUẾ
Phan Thanh Lâm *
1. Đặt vấn đề
Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt đề cao vai trò của công tác giáo dục
lý tưởng và đạo đức cách mạng cho thanh niên. Trong Di chúc của mình, Người căn dặn
Đảng ta phải chăm lo giáo dục, đào tạo để thế hệ thanh niên vừa “hồng” vừa “chuyên”.
Với sứ mạng đào tạo giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục chất lượng cao cho miền Trung
- Tây Nguyên và cả nước, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế phải luôn luôn ghi
nhớ và thực hiện tốt di nguyện của Người.
2. Nội dung
2.1. Quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về vai trò và nội dung công tác giáo dục
chính trị, tư tưởng cho thanh niên
a. Quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về vai trò và tầm quan trọng của công tác
giáo dục chính trị, tư tưởng cho thanh niên
Trong quá trình lãnh đạo đất nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh thường xuyên động
viên tuổi trẻ phải ra sức rèn luyện tinh thần, tu dưỡng đạo đức, không ngừng học tập
vươn lên để xứng đáng là người chủ tương lai của nước nhà, đồng thời nhắc nhở Đảng
và Chính phủ phải đặc biệt quan tâm tới việc đào tạo bồi dưỡng thế hệ trẻ. Trong Di
chúc để lại cho toàn Đảng, toàn quân và toàn dân ta, Người căn dặn: “Đoàn viên, thanh
niên ta nói chung là tốt, mọi việc đều hằng hái xung phong, không ngại khó khǎn, có chí
tiến thủ. Đảng cần phải chǎm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành
*ThS, Ủy viên Ban Chấp hành Đoàn TNCS Hồ Chí Minh Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế
163
Kỷ yếu Hội thảo
Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục”
những người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên”. Bồi dưỡng
thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”P1F1
P
Muốn thế hệ trẻ của chúng ta trở thành những người kế thừa xây dựng chủ nghĩa
xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên”, thì công tác giáo dục phải tiến hành một cách toàn
diện như lời Người đã dạy: “Trong việc giáo dục và học tập phải chú trọng đủ các mặt:
đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kinh tế, lao động và sản xuất”P2F2
.
P
Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng vai trò của chính trị, tư
tưởng. Ngay trong Chỉ thị thành lập Đội Việt Nam Tuyên truyền Giải phóng quân
(VNTTGPQ), Người đã chỉ đạo và quán triệt thực hiện tốt tư tưởng, phương châm
“chính trị trọng hơn quân sự”, “tuyên truyền trọng hơn tác chiến”. Người thường xuyên
huấn thị: “Quân sự mà không có chính trị như cây không có gốc, vô dụng lại có hại”P3F3
P
b. Nội dung giáo dục chính trị, tư tưởng cho thanh niên
- Giáo dục lý tưởng cách mạng cho thanh niên: Kể từ khi tìm đến với chủ nghĩa
Mác - Lênin và lý tưởng cộng sản, Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh đã tích cực truyền
bá chủ nghĩa Mác - Lênin vào Việt Nam. Chính Người đã lựa chọn thanh niên là đối
tượng đầu tiên để tổ chức mở lớp huấn luyện chính trị, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng,
truyền bá đường lối cách mạng vô sản. Xác định rõ vai trò, vị trí quan trọng của thanh
niên đối với tương lai, vận mệnh của dân tộc, Đảng và Bác Hồ đã luôn quan tâm giáo
dục, bồi dưỡng lý tưởng cộng sản cho thanh niên. Với lý tưởng cộng sản, trong quá
trình đấu tranh cách mạng, các thế hệ thanh niên đã hoàn thành xuất sắc sứ mệnh lịch
sử của mình.
Bồi dưỡng cho thanh niên nhận thức đúng đắn về chủ nghĩa xã hội, nâng cao ý chí
phấn đấu vì lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội là một nhiệm vụ hết sức quan
trọng. Người nhắc nhở: “Chúng ta không một phút nào được quên lý tưởng cao cả của
mình là phấn đấu cho Tổ quốc hoàn toàn độc lập, cho chủ nghĩa xã hội hoàn toàn thắng
lợi trên đất nước ta”P4F4
.
P
- Giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên: Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn cho
rằng, giáo dục bồi dưỡng thế hệ trẻ phải chú ý đến cả hai yếu tố đạo đức và tài năng,
trong đó lấy đạo đức làm gốc. Đức ở đây chính là đạo đức cách mạng.
1 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 15, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.622.
2 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 12, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.647.
3 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 7, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.217.
4 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 14, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.467.
164
Đại học Huế
Thành phố Huế, ngày 26 tháng 8 năm 2019
Chủ tịch Hồ Chí Minh quan niệm đạo đức cách mạng là đạo đức của người cách
mạng xuất hiện trong quá trình đấu tranh giải phóng dân tộc và đi lên chủ nghĩa xã hội ở
Việt Nam. Theo Người, đạo đức cách mạng bao gồm các phẩm chất sau:
Thứ nhất, trung với nước, hiếu với dân. Người chiến sĩ cách mạng phải đặt lợi
ích của quốc gia, dân tộc, của Đảng, của cách mạng lên trên hết, phải quyết tâm phấn
động nhân dân cùng thực hiện tốt đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước, chăm
phục vụ lợi ích của nhân dân.
Thứ hai, cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư. Chủ tịch Hồ Chí Minh từng viết:
“Trời có bốn mùa: Xuân, Hạ, Thu, Đông
Đất có bốn phương: Đông, Tây, Nam, Bắc
Người có bốn đức: Cần, Kiệm, Liêm, Chính
Thiếu một mùa thì không thành trời
Thiếu một phương thì không thành đất
Thiếu một đức thì không thành người”P5F5
Theo Bác, “cần là siêng năng, chăm chỉ, cố gắng dẻo dai”P6F6
không xa xỉ, không hoang phí, không bừa bãi”P7F7, “liêm là trong sạch, không tham lam”P8F8
“chính là không tà, nghĩa là thẳng thắn, đứng đắn. Ðiều gì không đứng đắn, thẳng thắn,
. Người cách mạng phải có đủ bốn phẩm chất “cần, kiệm, liêm, chính”. Trong
tác phẩm Đường kách mệnh (1927), Người cũng nêu, người cán bộ cách mạng cần phải
. “Vị công vong tư” hay “chí công vô tư” đều có nghĩa là “vì việc
P
, “kiệm là tiết kiệm,
P
P
tức là tà”P9F9
P
“vị công vong tư”P10F10
P
công quên việc riêng tư”, đặt lợi ích tập thể lên trên lợi ích cá nhân.
Thứ ba, yêu thương con người. Kế thừa và kết hợp truyền thống nhân nghĩa của
dân tộc với chủ nghĩa nhân đạo cộng sản, tiếp thu tinh thần nhân văn của nhân loại qua
5 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 6, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.117.
6 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 6, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.118.
7 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 6, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.122.
8 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 6, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.126.
9 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 6, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.129.
10 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 2, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.280.
165
Kỷ yếu Hội thảo
Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục”
người là phẩm chất đạo đức cao đẹp nhất. Người nói: “29THiểu chủ nghĩa Mác - Lênin là
phải sống với nhau có tình có nghĩa”29TP1F11P29T
.
Lúc sinh thời, Người luôn dành tình yêu rộng lớn cho những người cùng khổ,
ham muốn tột bậc, là làm sao cho nước ta được hoàn toàn độc lập, dân ta được hoàn
toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cũng được học hành”P12 12
xa, Người “để lại muôn vàn tình thân yêu cho toàn dân, toàn Đảng, cho toàn thể bộ đội,
13. Có thể nói rằng, yêu thương con người là sợi chỉ
F
P
cho các cháu thanh niên và nhi đồng”P13F
P
xuyên suốt trong cả cuộc đời đấu tranh cách mạng của Hồ Chí Minh, và cũng là điều mà
Người mong mỏi ở tất cả cán bộ, đảng viên và quần chúng nhân dân, đặc biệt là thế hệ trẻ.
bốn phương vô sản đều là anh em, là tinh thần đoàn kết với các dân tộc bị áp bức, với
nhân dân lao động các nước, là tinh thần đoàn kết của nhân dân Việt Nam với tất cả
2.2. Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho
sinh viên Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế
a. Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục chính trị, tư tưởng
cho sinh viên
Như đã phân tích ở phần trước, Chủ tịch Hồ Chính Minh rất coi trọng công tác
giáo dục chính trị, tư tưởng cho thanh niên. Trong Di chúc, Người căn dặn Đảng phải
chăm lo “bồi dưỡng đạo đức cách mạng” cho thanh niên.
Nhận thức được vai trò quan trọng của thanh niên đối với sự nghiệp cách mạng của
dân tộc, Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa X đã ban hành Nghị
quyết chuyên đề về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác thanh niên thời kỳ
công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Nghị quyết khẳng định: “Thanh niên là rường cột
của nước nhà, chủ nhân tương lai của đất nước, là lực lượng xung kích trong xây dựng và
bảo vệ Tổ quốc, một trong những nhân tố quyết định sự thành bại của sự nghiệp công
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, hội nhập quốc tế và xây dựng chủ nghĩa xã hội. Thanh
niên được đặt ở vị trí trung tâm trong chiến lược bồi dưỡng, phát huy nhân tố và nguồn
11 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 15, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.668.
12 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 4, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.187.
13 Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập, Tập 15, Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr.624.
166
Đại học Huế
Thành phố Huế, ngày 26 tháng 8 năm 2019
lực con người. Chăm lo, phát triển, thanh niên vừa là mục tiêu, vừa là động lực bảo đảm
cho sự ổn định và phát triển vững bền của đất nước. Chăm lo, bồi dưỡng, giáo dục thanh
niên thành lớp người “vừa hồng vừa chuyên” theo tư tưởng Hồ Chí Minh là trách nhiệm
của cả hệ thống chính trị dưới sự lãnh đạo của Đảng, vai trò quan trọng của Đoàn Thanh
niên Cộng sản Hồ Chí Minh, gia đình, nhà trường và xã hội”P14F14
.
P
Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế có sứ mạng đào tạo và cung cấp cho xã hội
những nhà giáo, nhà quản lý giáo dục chất lượng cao. Chính vì vậy, công tác giáo dục
chính trị, tư tưởng cho sinh viên của nhà trường lại càng có ý nghĩa hết sức quan trọng.
Với vai trò lãnh đạo hệ thống chính trị trong Nhà trường, Đảng ủy Trường Đại
học Sư phạm cần quán triệt sâu sắc các chủ trương, đường lối của cấp trên. Trong công
tác lãnh đạo, Đảng ủy cần đặc biệt coi trọng công tác giáo dục chính trị, tư tưởng, bồi
dưỡng lý luận Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh để nâng cao trình độ nhận thức lý
luận của sinh viên; phối hợp với chính quyền, lãnh đạo các tổ chức, đơn vị trong
Trường triển khai kịp thời việc quán triệt các nghị quyết, chỉ thị, chủ trương, chính sách
của Đảng, pháp luật của Nhà nước, thực hiện “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh” cho sinh viên; tăng cường lãnh đạo của Đảng đối với các
đoàn thể quần chúng như Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên để các tổ chức này phát huy
tốt vai trò, chức năng của mình tạo ra nhiều hoạt động phong phú, thiết thực, hiệu quả,
góp phần quan trọng vào nhiệm vụ giáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên.
Các chi bộ cũng cần quan tâm hơn nữa đến công tác giáo dục chính trị, tư tưởng
cho sinh viên. Cần làm tốt công tác tư tưởng cũng như phát hiện những sinh viên có
thành tích học tập tốt để tiếp tục bồi dưỡng, giáo dục lí tưởng cách mạng, tạo động lực
cho đoàn viên, sinh viên phấn đấu trở thành đảng viên.
b. Nâng cao chất lượng giảng dạy các môn lý luận chính trị trong nhà trường
Mục đích của việc giảng dạy các môn lý luận chính trị trong nhà trường là nhằm
trang bị cho sinh viên những hiểu biết cơ bản về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ
Chí Minh và đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, từ đó giúp sinh viên
có nền tảng lý luận để giải quyết các vấn đề trong học tập cũng như cuộc sống; đồng
thời giúp sinh viên có lập trường tư tưởng vững vàng, tuyệt đối trung thành với chủ
nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh và đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản
Việt Nam. Vì vậy, nâng cao chất lượng dạy - học các môn lý luận chính trị có ý nghĩa
quyết định đến nhận thức chính trị, xây dựng lý tưởng, hoài bão cách mạng cho sinh
viên. Để thực hiện được điều này, điều kiện tiên quyết là phải xây dựng được đội ngũ
14 Nghị quyết Hội nghị lần thứ 7 Ban Chấp hành Trung ương Đảng Khóa X về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối
với công tác thanh niên thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
167
Kỷ yếu Hội thảo
Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục”
giảng viên vừa có kiến thức chuyên sâu, phương pháp tác phong sư phạm khoa học, vừa
phải coi trọng đổi mới phương pháp dạy học, đồng thời giảng viên phải có đạo đức
chuẩn mực, có sức lan tỏa và ảnh hưởng lớn đối với sinh viên. Cần áp dụng phương
pháp lấy người học làm trung tâm, với mục đích đi tới sự hiểu biết là chính thay vì học
nội dung kiến thức là chính, học kỹ năng thực hành và thái độ thực tiễn trong nghề
nghiệp nhiều hơn việc lĩnh hội kiến thức tổng quát,… Phương pháp này sẽ bớt sự nhàm
chán, bởi những gì mà thầy cô giảng không đơn điệu, lý thuyết khô cứng mà gắn với
thực tiễnP15F
15; thường xuyên liên hệ với tình hình thực tiễn của đất nước, địa phương, các
P
vấn đề thời sự của ngành giáo dục; sử dụng linh hoạt và hiệu quả các phương tiện kỹ
thuật để tạo sự hứng thú, kích thích người học tự tìm tòi, khám phá, nghiên cứu.
c. Đa dạng hóa nội dung và hình thức giáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên
Thực tiễn cho thấy một bộ phận sinh viên ít mặn mà với các hoạt động giáo dục
chính trị, tư tưởng. Điều này một phần xuất phát từ nguyên nhân là các hoạt động này
có nội dung khá khô khan, cách thức tổ chức đơn điệu, ít hấp dẫn. Để khắc phục tình
trạng này, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế cần phải đa dạng hóa nội dung lẫn
hình thức giáo dục chính trị, tư tưởng; kết hợp giáo dục lý tưởng cách mạng và đạo đức
cách mạng cho sinh viên.
Trường cần thường xuyên duy trì thực hiện việc thông tin, nói chuyện thời sự để
phổ biến, quán triệt kịp thời những vấn đề chính trị - xã hội nổi bật giúp định hướng
nhận thức, hướng dẫn hành động, vạch trần những âm mưu và hành động xuyên tạc,
phản động, không để sinh viên mắc mưu kẻ xấu; tăng cường tổ chức các hội thi, tọa
đàm, diễn đàn và các hình thức giao lưu văn hóa của sinh viên để phục vụ cho công tác
giáo dục chính trị tư tưởng.
Thông qua Tuần Sinh hoạt công dân - học sinh - sinh viên đầu năm và các hội
nghị đối thoại sinh viên hàng năm, lãnh đạo Nhà trường, các đơn vị và các tổ chức đoàn
thể cần chủ động lồng ghép việc cung cấp thông tin, định hướng cho sinh viên về các
vấn đề chính trị, thời sự của đất nước, của ngành giáo dục, của địa phương cũng như
của Nhà trường; kịp thời cảnh báo sinh viên về âm mưu, hành động của các thế lực thù
địch, giúp sinh viên có thể tự đề kháng.
Bên cạnh đó, Trường nên thường xuyên tổ chức các hoạt động tuyên truyền thông
qua các hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ, các cuộc thi như: Liên hoan ca khúc cách
mạng, Ánh sáng soi đường, Tìm hiểu lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam… các hoạt động
tham quan thực tế, trải nghiệm tại các di tích lịch sử, văn hóa…
15 http://www.tapchicongsan.org.vn/Home/Ho_Chi_Minh/2018/49406/Giai-phap-nang-cao-chat-luong-giang-day-
168
Đại học Huế
Thành phố Huế, ngày 26 tháng 8 năm 2019
d. Phát huy vai trò của tổ chức Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí minh và Hội Sinh
viên Việt Nam Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế trong công tác giáo dục chính
trị, tư tưởng cho sinh viên
Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh là tổ chức chính trị, xã hội rộng lớn của
thanh niên do chính Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập và rèn luyện. Lúc sinh thời, Người
đặc biệt đề cao vai trò của Đoàn đối với công tác giáo dục thanh niên, coi Đoàn là
trường học xã hội chủ nghĩa của thanh niên. Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh
cũng chính là hạt nhân chính trị của Hội Sinh viên Việt Nam - tổ chức chính trị, xã hội
của sinh viên Việt Nam.
Cần phải khẳng định, công tác giáo dục chính trị tư tưởng là khâu trọng yếu của
phong trào Đoàn, Hội. Đoàn Trường cần tiếp tục tổ chức sâu rộng, đa dạng và thiết thực
hơn các hoạt động bồi dưỡng lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho đoàn viên; kết
hợp với việc tổ chức nhiều hơn, phong phú hơn các sân chơi văn hóa văn nghệ, thể dục,
thể thao trong sáng, lành mạnh; các hoạt động, các sân chơi gắn liền với học tập và
nghiên cứu khoa học để thu hút đông đảo đoàn viên sinh viên tham gia, góp phần tạo cơ
hội cho đoàn viên được rèn luyện và phát triển toàn diện. Hội Sinh viên Trường cần chỉ
đạo các liên chi hội, chi hội và mỗi cá nhân hội viên, sinh viên tích cực hưởng ứng
phong trào ”Sinh viên 5 tốt” do Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam phát động.
Bên cạnh đó, để phát huy tối đa vai trò của Đoàn, Hội trong công tác giáo dục
chính trị, tư tưởng cho sinh viên, Đoàn Trường và Hội Sinh viên Trường cần đặc biệt
quan tâm đến công tác cán bộ, phải xây dựng được đội ngũ cán bộ Đoàn, Hội có đủ
“tâm” và “tầm”, có khả năng quy tụ và đoàn kết đoàn viên, sinh viên, thực sự là tấm
gương sáng để đoàn viên, sinh viên học tập, noi theo.
đ. Thường xuyên nắm bắt tâm tư, tình cảm, kịp thời tháo gỡ khó khăn, vướng mắc và
giải quyết các yêu cầu chính đáng của sinh viên
Thực tế sinh viên là những người trong độ tuổi ham học hỏi, nhạy bén trước cái
mới, nhưng đây cũng là lứa tuổi dễ dao động, hay gặp vấn đề về tâm tư, tình cảm, nằm
trong tầm ngắm để các thế lực thù địch kích động dẫn đến những hành vi sai trái. Chính
vì vậy, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế cần thường xuyên quan tâm, nắm bắt
tâm tư, tình cảm của sinh viên, tháo gỡ những khó khăn, vướng mắc của sinh viên, kịp
thời giải quyết những yêu cầu chính đáng trong khả năng của Nhà trường, giúp sinh
viên yên tâm học tập, nghiên cứu. Để làm được điều này, phải huy động sự vào cuộc
của cả hệ thống chính trị trong Nhà trường, đặc biệt nâng cao tinh thần trách nhiệm của
giảng viên cố vấn, trợ lý công tác sinh viên các khoa, Phòng Công tác sinh viên, Đoàn
Thanh niên, Hội Sinh viên. Đồng thời, phải mạnh dạn ứng dụng công nghệ thông tin mà
đặc biệt là mạng xã hội vào công tác quản lý và nắm bắt dư luận sinh viên.
169
Kỷ yếu Hội thảo
Hội thảo “Bác Hồ với giáo dục”
3. Kết luận
Giáo dục, bồi dưỡng thế hệ thanh niên phát triển toàn diện tất cả các mặt, trong đó
đặc biệt là chính trị tư tưởng, là một trong những di nguyện mà Chủ tịch Hồ Chí Minh
để lại cho Đảng ta. Thực hiện điều mong mỏi của Bác là trách nhiệm, bổn phận của toàn
Đảng, toàn dân, toàn quân ta, trong đó có ngành giáo dục nói chung và Trường Đại học
Sư phạm, Đại học Huế nói riêng. Trong bài báo này, tác giả đã đề xuất một số giải pháp
để nâng cao chất lượng công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên tại Trường
Đại học Sư phạm, Đại học Huế nhằm thực hiện tốt di nguyện của Người.
170
8 trang
19620
Free
Bạn đang xem tài liệu "Quan điểm của chủ tịch Hồ Chí Minh về giáo dục chính trị tư tưởng cho thanh niên và giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục chính trị, tư tưởng cho sinh viên tại trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên
File đính kèm:
- quan_diem_cua_chu_tich_ho_chi_minh_ve_giao_duc_chinh_tri_tu.pdf
