Đề kiểm tra 45 phút môn Sinh học Lớp 11 - Bài số 3 - Năm học 2016-2017

KHUNG MA TRẬN KẾT HỢP 2 HÌNH THỨC TỰ LUẬN VÀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN

BÀI KIỂM TRA 1 TIẾT HỌC KỲ II SINH HỌC 11

Nhận biết

TN

- Nêu được khái niệm Hiểu được hướng động là

Thông hiểu

Vận dụng

Vận dụng cao

Chủ đề

TL

TN

TL

TN

TL

TN

Tên chủ đề 1

Hướng động

Giải thích được cơ chế gây ra

Giải thích được các hiện

tượng thân cây mọc hướng về

phía ánh sáng, rễ cây mọc

hướng về phía có nước.

vận động sinh trưởng hướng hướng động ở thực vật

về phía tác nhân của môi

trường do sự sai khác về tốc

độ sinh trưởng tại hai phía

của cơ quan (thân, rễ).

hướng động

- Nêu được các kiểu hướng

động.

Số điểm: 0,9

0,3

1

0,3

1

Số câu: 3

Tên chủ đề 2

Ứng động

1

-Trình bày được khái niệm - Nêu được vai trò của cảm - Phân biệt được ứng động sinh

Giải thích được các hiện

trưởng với ứng động không sinh tượng: ra hoa, bắt mồi, đi

trưởng. Cho ví dụ cụ thể.

ứng động

ứng đối với thực vật.

ngủ,.. của thực vật

- Nêu được các kiểu ứng - Nêu được ứng động là sự

động.

vận động sinh trưởng hoặc

không sinh trưởng do sự biến

đổi của điều kiện môi

trường.

Số điểm: 0,6

0,3

1

0,3

Số câu: 2

Tên chủ đề 3

Cảm ứng ở động

vật

1

-Nêu được khái niệm coảm

ứng ở thực vật.

- Nắm được cơ chế thần

kinh của cảm ứng ở động

vật

- Trình bày được sự tiến hoá - Phân biệt được đặc điểm cảm

trong các hình thức cảm ứng ứng của động vật so với

ở các nhóm động vật có trình thực vật.

độ tổ chức khác nhau (làm rõ

các mức độ tiến hoá).

Số điểm: 0,6

0,3

Số câu: 2

1

Tên chủ đề 4

Điện thế nghỉ và

điện thế hoạt động

- Nêu được khái niệm điện Nắm được cơ chế hình thành phân biệt được khái niệm điện

Giải thích được cơ chws hình

thành điện thế nghỉ và điện

thế hoạt động

điện thế nghỉ và điện thế hoạt tĩnh và điện động.

động

thế nghỉ và điện thế hoạt

động

Số điểm: 0,9

Số câu: 3

0,3

1

0,3

1

0,3

1

Tên chủ đề 5

Truyền tin qua

xinap

Nêu được khái niệm về

xinap hóa học

- Mô tả được sự dẫn truyền

xung thần kinh trên sợi trục

và chuyển xung thần kinh qua bao miêlin lại nhanh hơn sợi

- Giải thích được vì sao sự dẫn

truyền xung thần kinh trên sợi có

xinap.

không có bao miêlin

- Trình bày được cấu tạo

xináp hóa học

Số điểm: 0,9

Số câu: 3

0,3

1

0,3

1

0,3

1

Tên chủ đề 6

Tập tính của động

vật

- Nêu được khái niệm tập - Nêu các dạng tập tính chủ

- Phân biệt được tập tính bẩm

sinh và tập tính thứ sinh (học

được trong đời sống cá thể).

- Giải thích được cách huấn

luyện động vật dựa trên cơ sở

thần kinh của tập tính

yếu ở động vật (săn bắt mồi,

tính của động vật.

tự vệ, sinh sản...).

- Trình bày được một số ứng - Phân biệt được một số hình

dụng của tập tính vào thực thức học tập ở động vật.

tiễn đời sống.

Số điểm: 2,8

Số câu: 4

0,5

1,0

0,3

1,0

1

Tên chủ đề 7

Nêu được khái niệm sinh

- Trình bày được ảnh hưởng - Phân biệt được khái niệm sinh - Giải thích được sự hình

Sinh trưởng ở thực trưởng, sinh trưởng sơ cấp

của điều kiện môi trường tới

sự sinh trưởng và phát triển

ở thực vật.

thành các hoa văn ở cây gỗ,

cách tính tuổi ở cây thân gỗ

trưởng, phát triển và mối liên

quan giữa chúng.

- Phân biệt được sinh trưởng sơ

cấp và sinh trưởng thứ cấp.

vật

và sinh trưởng thứ cấp ở

thực vật

Số điểm: 0,9

Số câu: 3

0,3

1

0,3

1

0,3

1

Tên chủ đề 8

Nắm được khái niệm về - Trình bày được các chất điều - Nêu được ứng dụng chất điều

Hoocmôn thực vật

hoà sinh trưởng có vai trò

điều tiết sự sinh trưởng, phát

triển.

hoocmôn ở thực vật

hoà sinh trưởng trong sản xuất

nông nghiệp.

Số điểm: 0,9

Số câu: 3

0,3

1

0,3

1

Tên chủ đề 9

Phát triển ở thực

vật có hoa vật

- Nhận biết sự ra hoa là giai - Nêu được quang chu kì là sự Phân biệt được các khái niệm về ứng dụng kiến thức phát triển

phụ thuộc của sự ra hoa vào

tương quan độ dài ngày và

đêm.

quang chu kỳ trong sự ra hoa của ở thực vật để điều khiển sự ra

đoạn quan trọng của quá

trình phát triển ở thực vật

Hạt kín.

- Nắm được khái niệm phát

triển ở thực vật có hoa

thực vật.

hoa ở thực vật

- Biết được phitôcrôm là sắc

tố tiếp nhận kích thích chu kì

quang có tác động đến sự ra

hoa.

Số điểm: 1,5

Số câu: 2

0,5

1

1,0

1

Tổng điểm

3,1

2,8

1,0

SỞ GD & ĐT NINH THUẬN

TRƯỜNG THPT BÁC ÁI

ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT (BÀI SỐ 3) – LỚP 11

NĂM HỌC 2016 – 2017

Môn: Sinh học – Chương trình chuẩn

Thời gian làm bài: 45 phút

(Không kể thời gian phát đề)

Đề ra: (Đề kiểm tra có 03 trang)

I. TRẮC NGHIỆM: (6 điểm)

C©u 1 :

Đặc điểm nào không có ở sinh trưởng sơ cấp?

A. Diễn ra cả ở cây một lá mầm và cây hai lá

mầm.

B. Làm tăng kích thước chiều dài của cây.

D. Diễn ra hoạt động của mô phân sinh đỉnh.

C. Diễn ra hoạt động của tầng sinh bần.

C©u 2 :

Mối liên hệ giữa kích thích và sự xuất hiện tập tính như thế nào?

A. Không phải bất kì kích thích nào cũng là xuất hiện tập tính.

B. Kích thích càng mạnh càng dễ làm xuất hiện tập tính.

C. Mọi kích thích đều làm xuất hiện tập tính.

D. Kích thích càng lặp lại càng dễ làm xuất hện tập tính.

C©u 3 :

Người ta sử dụng Auxin tự nhiên (AIA) và Auxin nhân tạo (ANA, AIB) để:

A. Kích thích ra rễ ở cành giâm, cành chiết, tăng tỷ lệ thụ quả, tạo quả có hạt, nuôi cấy mô và tế bào

thực vật, diệt cỏ.

B. Hạn chế ra rễ ở cành giâm, cành chiết, tăng tỷ lệ thụ quả, tạo quả không hạt, nuôi cấy mô và tế bào

thực vật, diệt cỏ.

C. Kích thích ra rễ ở cành giâm, cành chiết, tăng tỷ lệ thụ quả, tạo quả không hạt, nuôi cấy mô và tế

bào thực vật, diệt cỏ.

D. Kích thích ra rễ ở cành giâm, cành chiết, hạn chế tỷ lệ thụ quả, tạo quả không hạt, nuôi cấy mô và

tế bào thực vật, diệt cỏ.

C©u 4 :

Quá trình truyền tin qua xináp diễn ra theo trật tự nào?

A. Màng sau xinap  Khe xinap  Chuỳ xinap  Màng trước xinap.

B. Màng trước xinap  Chuỳ xinap  Khe xinap  Màng sau xinap.

C. Khe xinap  Màng trước xinap  Chuỳ xinap  Màng sau xinap.

D. Chuỳ xinap  Màng trước xinap  Khe xinap  Màng sau xinap.

C©u 5 :

Các dây leo cuốn quanh cây gỗ là nhờ kiểu hướng động nào?

A. Hướng tiếp xúc. B. Hướng đất. C. Hướng sáng.

D. Hướng nước.

C©u 6 :

Vì sao trong điện thế hoạt động xảy ra giai đoạn mất phân cực?

A. Do K⁺đi vào làm trung hoà điện tích âm trong màng.

B. Do Na⁺đi vào làm trung hoà điện tích âm trong màng.

C. Do Na⁺đi ra làm trung hoà điện tích trong và ngoài màng tế bào.

D. Do K⁺đi ra làm trung hoà điện tích trong và ngoài màng tế bào.

C©u 7 :

Cung phản xạ diễn ra theo trật tự nào?

A. Bộ phận tiếp nhận kích thích  Bộ phận phân tích và tổng hợp thông tin  Bộ phận thực hiện

phản ứng.

B. Bộ phận tiếp nhận kích thích  Bộ phận phân tích và tổng hợp thông tin  Bộ phận phản hồi

thông tin.

C. Bộ phận tiếp nhận kích thích  Bộ phận thực hiện phản ứng  Bộ phận phân tích và tổng hợp

thông tin  Bộ phận phản hồi thông tin.

D. Bộ phận trả lời kích thích  Bộ phận tiếp nhận kích thích  Bộ phận thực hiện phản ứng.

C©u 8 :

Tốc độ cảm ứng của động vật so với thực vật như thế nào?

A. Diễn ra chậm hơn nhiều.

C. Diễn ra chậm hơn một chút.

B. Diễn ra nhanh hơn.

D. Diễn ra ngang nhau.

C©u 9 :

Ứng động khác cơ bản với hướng động ở đặc điểm nào?

A. Tác nhân kích thích không định hướng.

C. Không liên quan đến sự phân chia tế bào.

B. Có sự vận động vô hướng.

D. Có nhiều tác nhân kích thích.

C©u 10 :

Vì sao sự lan truyền xung thần kinh trên sợi có bao miêlin lại “nhảy cóc”?

A. Vì giữa các eo Ranvie, sợi trục bị bao bằng bao miêlin cách điện.

B. Vì sự thay đổi tính thấm của mang chỉ xảy ra tại các eo Ranvie.

C. Vì đảm bảo cho sự tiết kiệm năng lượng.

D. Vì tạo cho tốc độ truyền xung nhanh.

C©u 11 :

Bộ phận đóng vai trò điều khiển các hoạt động có ý thức của cơ thể người là:

A. Não giữa. B. Bán cầu đại não. C. Tiểu não và hành não. D. Não trung gian.

C©u 12 :

Hoạt động của bơm Na⁺- K⁺để duy trì điện thế nghỉ như thế nào?

A. Vận chuyển Na⁺từ trong ra ngoài màng giúp duy trì nồng độ Na⁺giáp màng ngoài tế bào luôn

thấp và tiêu tốn năng lượng.

B. Vận chuyển K⁺từ ngoài trả vào trong màng giúp duy trì nồng độ K⁺ở trong tế bào luôn cao và

không tiêu tốn năng lượng.

C. Vận chuyển K⁺từ trong ra ngoài màng giúp duy trì nồng độ K⁺giáp màng ngoài tế bào luôn cao

và tiêu tốn năng lượng.

D. Vận chuyển K⁺từ ngoài trả vào trong màng giúp duy trì nồng độ K+ ở trong tế bào luôn cao và

tiêu tốn năng lượng.

C©u 13 :

Ý nào không đúng với đặc điểm của hệ thần kinh chuổi hạch?

A. Số lượng tế bào thần kinh tăng so với thần kinh dạng lưới.

B. Khả năng phối hợp giữa các tế bào thần kinh tăng lên.

C. Phản ứng toàn thân, tiêu tốn nhiều năng lượng so với thần kinh dạng lưới.

D. Phản ứng cục bộ, ít tiêu tốn năng lượng so với thần kinh dạng lưới.

C©u 14 :

Những ứng động nào dưới đây là ứng động không sinh trưởng?

A. Hoa mười giờ nở vào buổi sáng, khí khổng đóng mở.

B. Hoa mười giờ nở vào buổi sáng, hiện tượng thức ngủ của chồi cây bàng.

C. Sự cụp lá của cây trinh nữ, khí khổng đóng mở.

D. Lá cây họ đậu xoè ra và khép lại, khí khổng đóng mở.

C©u 15 :

Hệ thần kinh dạng chuỗi hạch được tạo thành do:

A. Các tế bào thần kinh tập trung thành các hạch thần kinh và được nối với nhau tạo thành chuỗi hạch

nằm dọc theo chiều dài cơ thể.

B. Các tế bào thần kinh tập trung thành các hạch thần kinh và được nối với nhau tạo thành chuỗi hạch

nằm dọc theo lưng và bụng.

C. Các tế bào thần kinh tập trung thành các hạch thần kinh và được nối với nhau tạo thành chuỗi hạch

nằm dọc theo lưng.

D. Các tế bào thần kinh tập trung thành các hạch thần kinh và được nối với nhau tạo thành chuỗi hạch

được phân bố ở một số phần cơ thể.

C©u 16 :

Phản xạ đơn giản thường là:

A. Phản xạ không điều kiện, thực hiện trên cung phản xạ được tạo bởi một số lượng lớn tế bào thần

kinh và thường do tuỷ sống điều khiển.

B. Phản xạ có điều kiện, thực hiện trên cung phản xạ được tạo bởi một số lượng lớn tế bào thần kinh

và thường do tuỷ sống điều khiển.

C. Phản xạ không điều kiện, thực hiện trên cung phản xạ được tạo bởi một số ít tế bào thần kinh và

thường do não bộ điều khiển.

D. Phản xạ không điều kiện, thực hiện trên cung phản xạ được tạo bởi một số ít tế bào thần kinh và

thường do tuỷ sống điều khiển.

C©u 17 :

Tập tính phản ánh mối quan hệ cùng loài mang tính tổ chức cao là:

A. Tập tính sinh sản.

C. Tập tính bảo vệ lãnh thổ.

B. Tập tính xã hội.

D. Tập tính di cư.

C©u 18 :

Khi không có ánh sáng, cây non mọc như thế nào?

A. Mọc vống lên và có màu vàng úa.

B. Mọc vống lên và có màu xanh.

C. Mọc bình thường và có màu vàng úa.

D. Mọc bình thường và có màu xanh.

C©u 19 :

Êtylen có vai trò:

A. Thúc quả chóng chín, ức chế rụng lá và rụng quả.

B. Thúc quả chóng chín, rụng quả, kìm hãm rụng lá.

C. Thúc quả chóng chín, rụng lá, rụng quả.

D. Thúc quả chóng chín, rụng lá kìm hãm rụng quả.

C©u 20 :

Tính học tập ở động vật không xương sống rất ít được hình thành là vì:

A. Sống trong môi trường đơn

B. Khó hình thành mối liên hệ mới gữa các nơron.

giản.

C. Không có thời gian để học tập. D. Số tế bào thần kinh không nhiều và tuổi thọ thường ngắn.

II. TỰ LUẬN: (4 điểm):

Câu 1: Tập tính học được là gì? Cho ví dụ minh họa? Bằng những kiến thức đã học, em hãy giải

thích câu sau: “Văn ôn võ luyện, khổ luyện thành tài”. Liên hệ với quá trình học tập của bản thân em?

(3,0 điểm)

Câu 2: Trình bày khái niệm phát triển ở thực vật? Ứng dụng sinh trưởng và phát triển của thực

vật? (1,0 điểm)

---Hết---

SỞ GD & ĐT NINH THUẬN

TRƯỜNG THPT BÁC ÁI

ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT (BÀI SỐ 3) – LỚP 11

NĂM HỌC 2016 – 2017

Môn: Sinh học – Chương trình chuẩn

Thời gian làm bài: 45 phút

(Không kể thời gian phát đề)

ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT - HỌC KỲ II MÔN SINH HỌC 11

I. TRẮC NGHIỆM: 6 điểm

Câu

1

2

3

C

4

D

14

C

5

A

6

B

7

A

8

B

9

A

19

C

10

B

20

D

Đáp án

Câu

C

11

B

D

12

D

13

C

15

A

16

B

17

D

18

A

Đáp án

II. TỰ LUẬN: 4 điểm

CÂU

ĐÁP ÁN

ĐIỂM

* Khái niệm tập tính học được là tập tính được hình thành trong quá trình sống thông qua

học tập và rút kinh nghiệm

0,50

* Ví dụ về tập tính học được: Đàn Sư tử phối hợp với nhau để bắt một con trâu rừng,…

( Học sinh có thể nêu các ví dụ khác vẫn đath điểm tối đa, mỗi ví dụ được 0,5 điểm)

* Giải thích câu “Văn ôn võ luyện, khổ luyện thành tài”:

0,50

- Học sinh nêu được cơ sở thần kinh của tập tính học được là phản xạ có điều kiện.

- Ở đây, câu trên đang nói đến vấn đề học tập và rèn luyện để hình thành nên các kỹ năng

và kỹ xảo cho bản thân, thực chất là việc hình thành các phản xạ có điều kiện.

- Bản chất của phản xạ có điều kiện là sự hình thành các đường liên hệ thần kinh tạm thời

giữa các trung khu thần kinh trên vỏ não. Nên phản xạ có điều kiện rất dễ bị biến đổi, vì

thế cần phải cũng cố thường xuyên thông qua việc ôn lại những kiến thức đã học và luyện

lại những động tác đã học nhằm nhớ được tránh bị quyên.

0,50

1

0,50

* Liên hệ bản thân: HS nêu được vai trò của việc học bài cũ và làm bài tập nhằm cũng cố

các kiến thức đã học chính là việc thiết lập tập tính học được và duy trì tập tính học được

cho bản thân.

ho¸ vµ ph¸t sinh h×nh th¸i cơ quan hay cơ thể

0,50

0,25

* Ứng dụng sinh trưởng và phát triển của thực vật:

2

- Nông nghiệp: Mùa vụ, luân canh, xen canh, nhập nội giống

- Lâm nghiệp: Điều tiết tán che cho hạt nẫy mầm

- Công nghiệp: sử dụng HM trong công nghiệp thực phẩm

0,25

Đề kiểm tra 45 phút môn Sinh học Lớp 11 - Bài số 3 - Năm học 2016-2017 - Trường THPT Bác Ái (Có đáp án)