Sổ tay trong các cơ sở Giáo dục nghề nghiệp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOSổ

tay

HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG,

PHÁT TRIỂN MÔI

TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ

DỤNG NGOẠI NGỮ

TRONG CÁC CƠ SỞ

GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

LỜI GIỚI THIỆU

rong bối cảnh học tiếng Anh ở Việt Nam, khi người học đang tự tìm kiếm cơ hội

tế để sử dụng ngôn ngữ học được trên lớp học, việc nhà trường và xã hội giúp người

T

thực

học tìm kiếm cơ hội thực tế đó một cách dễ dàng hơn sẽ giúp người học có nhiều cơ hội thực

hành và sử dụng tiếng Anh hơn, từ đó hiệu quả học tiếng Anh sẽ cao hơn. Việc sử dụng ngoại

ngữ trong các tình huống thực tế cũng sẽ tạo động lực giúp người học có nhu cầu tự thân

trong việc học ngoại ngữ.

Với mục đích giúp người học có cơ hội thực tế trải nghiệm với tiếng Anh, cuốn Sổ tay

hướng dẫn xây dựng, phát triển môi trường học và sử dụng ngoại ngữ trong các cơ sở giáo dục

nghề nghiệp đã được các chuyên gia và những nhà quản lý tâm huyết, có nhiều kinh nghiệm về

xây dựng cộng đồng thực hành sử dụng ngoại ngữ biên soạn với những thông tin chính như

sau:

Về cấu trúc, cuốn sổ tay tập trung giới thiệu 10 hoạt động, mỗi hoạt động được trình bày

theo các mục chính sau: Giới thiệu chung về hoạt động, Các bước tổ chức thực hiện hoạt động,

Một số hình ảnh minh hoạ, Danh mục kiểm soát tổ chức hoạt động và Một số biểu mẫu sử dụng

cho hoạt động. Các biểu mẫu được thiết kế thuận lợi để giáo viên, học sinh, sinh viên có thể sử

dụng khi tổ chức hoạt động tại cơ sở.

Về nội dung, cuốn sổ tay giới thiệu 10 hoạt động giúp giảng viên, giáo viên tiếng Anh

phối hợp cùng giảng viên, giáo viên các môn học khác và sinh viên, học sinh các khoá trên

hướng dẫn sinh viên, học sinh tổ chức các hoạt động tạo cơ hội sử dụng tiếng Anh một cách tự

nhiên, phù hợp với văn hoá, phong tục tập quán của Việt Nam trong khi vẫn mang tính hiện đại

và hội nhập quốc tế. Từ đó tạo được môi trường giúp giáo viên, sinh viên, học sinh cùng học và

sử dụng tiếng Anh với 3 hoạt động được tổ chức trong nhà xưởng, phòng thí nghiệm, phòng

thực hành và ngoài lớp học, 4 hoạt động được tổ chức theo phạm vi cấp khoa, liên khoa, 3 hoạt

động theo phạm vi cấp trường, liên trường. Các hoạt động đều bảo đảm không những tăng

cường năng lực tiếng Anh cho học sinh, sinh viên và giảng viên, giáo viên mà còn giúp mở rộng

vốn hiểu biết về văn hoá, hình thành năng lực tự học, bồi dưỡng kĩ năng tổ chức, làm việc nhóm,

quản lý thời gian, đồng thời rèn luyện sự tự tin trong mỗi học sinh, sinh viên. Cụ thể, học sinh,

sinh viên có thể:

● Sử dụng từ vựng chỉ tên thiết bị bằng tiếng Anh đã học trên lớp vào các tình huống thực

tế trong nhà xưởng, phòng thí nghiệm, phòng thực hành;

● Phát triển kỹ năng tiếng Anh thông qua việc ghi hình các bài hội thoại, bài nói ngắn bằng

tiếng Anh theo các chủ đề học tập trên lớp; tham gia thực hiện phóng

Lời giới thiệu | 3

sự bằng tiếng Anh về những tấm gương người tốt, việc tốt hoặc những vấn đề còn tồn

tại trong môi trường học tập; biên soạn, thiết kế và trình bày những cuốn tạp chí bằng

tiếng Anh để giới thiệu về ngành/khoa của mình đang theo học thông qua mô hình một

cuộc thi;

● Tiếp cận với nguồn tài liệu tiếng Anh phong phú, tiết kiệm chi phí và thời gian tìm kiếm tài

liệu khi học môn tiếng Anh, tích luỹ thêm nhiều kiến thức bổ ích cho bản thân thông qua việc

chia sẻ bài viết và tài liệu trên một trang trực tuyến;

● Giới thiệu về ngành/nghề của mình bằng tiếng Anh một cách tự tin, thành thạo nhằm phục

vụ cho mục đích tìm việc làm trong tương lai thông qua các hoạt động thuyết trình, diễn kịch,

quay video, viết bài;

● Cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh, mở rộng vốn từ vựng và rèn luyện phản xạ nói tiếng Anh

tự nhiên để tự tin hơn trong giao tiếp thông qua các buổi nói chuyện bằng tiếng Anh trong

giờ nghỉ giải lao/sau giờ học về các chủ đề quen thuộc;

● Củng cố kiến thức, nâng cao năng lực tiếng Anh thông qua các hoạt động tương tác và

chia sẻ;

● v.v. Về phương thức triển khai, 10 hoạt động được giới thiệu dưới hình thức hoạt

động ngoài giờ học tiếng Anh, tích hợp với các giờ thực hành, thí nghiệm, hoạt động ngoại

khoá của nhà trường. Đối với giảng viên, giáo viên, chính sách khuyến khích, khen thưởng

của nhà trường là nguồn động lực để giảng viên, giáo viên tham gia các hoạt động. Đối với

học sinh, sinh viên, việc xem xét khuyến khích về điểm học môn tiếng Anh, khen thưởng... là

nguồn động lực tham gia các hoạt động của học sinh, sinh viên. Để thu hút được sự tham gia

của nhiều bên liên quan, sự chủ động, tích cực và năng động của các hiệu trưởng nhà trường,

đội ngũ giảng viên, giáo viên của nhà trường là vô cùng quan trọng. Bên cạnh đó, vai trò chủ

động của học sinh, sinh viên trong việc tổ chức các hoạt động đóng vai trò quan trọng không

thể thiếu. Học sinh, sinh viên là người tổ chức thực hiện các hoạt động và cũng chính là đối

tượng thụ hưởng từ việc tổ chức các hoạt động này.

Chúng tôi hy vọng cuốn sổ tay này sẽ được áp dụng một cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp

với tình hình thực tế của từng nhà trường, từng địa phương. Chúng tôi mong muốn những kiến

thức, kinh nghiệm và các bài học rút ra từ thực tế áp dụng tại các nhà trường, địa phương sẽ

được phản ánh để cuốn sổ tay này ngày càng được hoàn thiện, trở nên hữu ích, có giá trị và là

cuốn cẩm nang, người bạn đồng hành với mỗi chúng ta trong việc xây dựng cộng đồng học

ngoại ngữ tích cực ở Việt Nam.

Trong quá trình biên soạn và biên tập, cuốn sổ tay không thể tránh khỏi những thiếu sót.

Mọi ý kiến đóng góp xin gửi về Ban quản lý đề án Ngoại ngữ Quốc gia theo địa chỉ email:

[email protected]

Bộ Giáo dục và Đào tạo

4 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI

NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

M Ụ C L Ụ C

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI KHOA/ LIÊN KHOA .......................... 24

Ngành, nghề yêu thích ................................................................... 25

Góc tiếng Anh ...................................................................................30

Một ngày làm phóng viên .............................................................. 34

Nhóm bạn cùng tiến ....................................................................... 38

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TOÀN TRƯỜNG/ LIÊN TRƯỜNG ................ 44

1

2345678

Tạp chí tiếng Anh ........................................................................... 45

910

tiếng Anh ..................................................... 11

Câu lạc bộ tiếng Anh ....................................................................... 51

h .................................................................... 15

Cuộc thi học sinh, sinh viên yêu thích tiếng Anh ......................... 58

........................................................................ 21

Lời giới thiệu ..................................................................................... 3

Danh mục các từ, cụm từ viết tắt ..................................................... 6

Giới thiệu chung các hoạt động ...................................................... 7

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI NHÀ XƯỞNG, PHÒNG THÍ NGHIỆM, PHÒNG THỰC HÀ

NGOÀI LỚP HỌC ........................................ 10

Phụ lục chung cho 10 hoạt động ................................................... 65

Phụ lục riêng cho từng hoạt động ................................................. 69

Mục lục | 5

Danh mục các từ, cụm từ viết tắt

BTC Ban tổ chức

BCV Ban cố vấn

CLB Câu lạc bộ

CNTT Công nghệ thông tin

DN Doanh nghiệp

ĐTN Đoàn thanh niên

GV Giáo viên/ Giảng viên

GVCM Giáo viên/ Giảng viên chuyên môn

GVTA Giáo viên/ Giảng viên tiếng Anh

HS Học sinh

HSV Hội sinh viên

IPA Bảng ký hiệu ngữ âm quốc tế

SV Sinh viên

TA Tiếng Anh

TNV Tình nguyện viên

6 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG C

DỤC NGHỀ NGHIỆP

GIỚI THIỆU CHUNG CÁC HOẠT ĐỘNG

Tên

hoạt

STT

động

Mô tả chung Phạm vi

thực hiện

Thành phần tham gia

thời Tần lượng suất/

Trang

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI NHÀ XƯỞNG, PHÒNG THÍ NGHIỆM, PHÒNG THỰC HÀNH VÀ NGOÀI L

1

Học sinh, sinh viên, giáo viên và giảng viên chuyên môn sử dụng tên tiếng Anh của các thiết bị, dụng cụ, máy

xưởng, phòng thí nghiệm, v.v khi trao đổi và thực hiện công việc trong các giờ thực hành.

Lớp/ nhóm

HS, SV, GVCM, GVTA

Theo đợ

hành; thiết bị

trong bằng

1 năm tiếng Anh

học

11

2

Học sinh, sinh viên ghi hình các bài hội thoại hoặc các bài nói ngắn tiếng Anh theo các chủ đề học tập trên lớp v

một diễn đàn chung của lớp.

Lớp/ nhóm

HS, SV, GVTA

2 tuần/1 lần; trong

1 học kỳ

15

3

Bài ghi hình tiếng Anh

Học sinh, sinh viên, giáo viên và giảng viên nghiên cứu, đọc và viết tóm tắt giới thiệu các tài liệu tiếng Anh (sách

phần mềm học tiếng Anh, v.v), sau đó chia sẻ bài viết và tài liệu thông qua một trang web hoặc một trang mạng

Ngoài lớp học

HS, SV, GVTA, ĐTN- HSV

hàng ngày;

Cùng đọc và

1 năm học

21

chia sẻ

Giới thiệu chung các hoạt động | 7

Tên hoạt

STT

Mô tả chung Phạm vi

động

thực hiện

Thành phần tham gia

thời Tần lượng suất/

Trang

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI CÁC KHOA/LIÊN KHOA

4

Học sinh, sinh viên dùng tiếng Anh giới thiệu về ngành, nghề mình đang theo học thông qua hình thức thể hiệ

trình, diễn kịch, quay video, viết bài... trong cuộc thi.

Khoa/ liên khoa

HS, SV, GVTA, GVCM, ĐTN-HSV

1 lần/1 năm học; trong 1

tháng 25

5

Ngành, nghề yêu thích

Học sinh, sinh viên, giáo viên, giảng viên, tình nguyện viên nước ngoài sử dụng hoàn toàn tiếng Anh khi trao

mua bán đồ uống và nói chuyện, hoặc đọc sách, báo tài liệu bằng tiếng Anh tại Góc Tiếng Anh được đặt tại trư

Khoa/ liên khoa

HS, SV, GVTA, GVCM, TNV

hàng ngày, trong 1 năm học

30

6

Góc tiếng Anh

Nhóm học sinh, sinh viên tham gia thực hiện một clip phóng sự bằng tiếng Anh về những gương người tốt, việc t

vấn đề còn tồn tại trong môi trường học tập hoặc vấn đề xã hội xung quanh. Các phóng sự này được đăng tải tr

xã hội chính thức của Ban tổ chức để tham gia cuộc thi.

Khoa/ liên khoa

HS, SV, GVTA, GVCM

1 lần/1 năm học; trong 1-2 tháng

34

7

Một ngày làm phóng viên

Các học sinh, sinh viên có năng lực tiếng Anh tốt và nhiệt tình làm trưởng nhóm kèm cặp cho các học sinh, sin

lực tiếng Anh hạn chế để giúp các bạn tăng khả năng giao tiếp và nắm vững các nội dung trong chương trình c

Khoa/ liên khoa

GVTA, HS, SV

1 buổi sinh hoạt/1

Nhóm bạn cùng tiến

38

tuần; trong 1 học kỳ

8 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRON

SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

Tên

hoạt

Thành STT

động

Mô tả chung Phạm vi

thực hiện

phần tham gia

thời Tần lượng suất/

Trang

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TOÀN TRƯỜNG/LIÊN TRƯỜNG

8

1 lần/1 năm học; trong 2-3

tháng

45

9

Các nhóm học sinh, sinh

Toàn

HS, SV, viên của mỗi khoa biên soạn,

trường

GVTA,

Tạp chí tiếng Anh

thiết kế và trình bày những cuốn tạp chí bằng tiếng Anh để giới thiệu về ngành/ khoa của mình đang theo

GVCM, ĐTN-HSV

học thông qua mô hình một cuộc thi.

Học sinh, sinh viên, giáo

Toàn

HS, SV,

1 buổi

Câu lạc bộ tiếng

trường

GVTA,

sinh GVCM, TNV,

hoạt/1 ĐTN-HSV

tuần;

Anh

trong cả năm học viên, và giảng viên sinh hoạt hàng tuần trong câu lạc bộ tiếng Anh của trường theo chủ đề c

điều hành của ban chủ nhi

51

10

Cuộc thi

Cuộc thi được tổ chức cho

Trường/

HS, SV,

1 lần/1 học sinh,

học sinh, sinh viên yêu

liên

GVTA,

năm học; sinh viên

thích tiếng Anh trong toàn

trường

GVCM, TNV,

trong 1-2 yêu thích

trường/liên trường tham gia

ĐTN-HSV

58

tháng

tiếng

qua 3 vòng thi: sơ khảo, bán Anh

kết và chung kết.

Giới thiệu chung các hoạt động | 9

HOẠT ĐỘNG TRIỂN KHAI TẠI NHÀ

XƯỞNG, PHÒNG THÍ NGHIỆM, PHÒ

THỰC HÀNH VÀ NGOÀI LỚP HỌC

10 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG

GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

HOẠT ĐỘNG 1

GỌI TÊN THIẾT BỊ BẰNG TIẾNG ANH NAMING ITEMS IN ENGLISH

Mô tả chung Học sinh, sinh viên, giáo viên và giảng viên chuyên môn sử dụng tên tiếng Anh c

dụng cụ, máy móc trong nhà xưởng, phòng thí nghiệm... khi trao đổi và thực hiện công việc tron

hành.

Mục tiêu Tăng cường vốn từ và cải thiện kỹ năng Nghe – Nói tiếng Anh thông qua hoạt động

tế cho học sinh, sinh viên và giáo viên, giảng viên chuyên môn.

Hoạt động diễn ra thường xuyên ở quy mô lớp học, trong các buổi

thực hành ở nhà xưởng, phòng thí nghiệm, phòng thực hành trong

Thời gian và phạm vi thực

suốt cả năm học, ở quy mô lớp học.

hiện

Thành phần tham gia ● Giáo viên, giảng viên tiếng Anh và giáo viên, giảng viên

chuyên môn;

● Học sinh, sinh viên.

Điều kiện thực hiện Có nhà xưởng, phòng thí nghiệm, phòng thực hành.

Hoạt động 1 ● Gọi tên thiết bị bằng Tiếng Anh | 11

Các bước tổ chức thực hiện

CHUẨN BỊ

Bước 1: GVTA và GVCM họp thống nhất phân công nhiệm vụ (Phụ lục 1.1) và lập danh sách tên thiết

bằng TA sử dụng trong cả đợt thực hành (Phụ lục 1.2).

Bước 2: In danh mục từ vựng chỉ tên các thiết bị đó ra để GVCM và HS, SV sử dụng để kiểm soát số lư

dụng.

Bước 3: GVTA và GVCM thống nhất lập ra danh mục một số cấu trúc câu TA đơn giản thường sử dụn

(Phụ lục 1.3).

Bước 4: In danh mục các cấu trúc câu TA đã lập và phát cho GVCM.

Bước 5: GVTA và GVCM thống nhất lập danh mục từ vựng chỉ tên các thiết bị điển hình bằng TA, có kè

hoạ cho từng từ vựng. (Có thể lập một hay nhiều danh mục, tuỳ thuộc vào số lượng thiết bị thực tế.) * (

Bước 6: In danh mục từ vựng có kèm hình ảnh minh hoạ cho từng từ vựng. Danh mục này khi in ra

ràng, dễ nhìn; phông chữ, cỡ chữ, loại giấy, màu sắc sử dụng để in phải đồng bộ, thống nhất.

Bước 7: Treo danh mục từ vựng đã in lên tường, tại các vị trí dễ quan sát nhất trong các nhà xưởng, p

nghiệm, phòng thực hành.

THỰC HIỆN

Bước 8: GVCM và HS, SV sử dụng các cấu trúc ngôn ngữ cơ bản và tên các thiết bị bằng TA khi trao

công việc trong thời gian thực hành tại nhà xưởng, phòng thí nghiệm.

Bước 9: Cuối buổi, GVCM và HS, SV sử dụng danh mục tên thiết bị để kiểm tra số lượng từ đã được d

TỔNG KẾT

Bước 10: GVCM, GVTA họp tổng kết rút kinh nghiệm sau mỗi đợt thực hành.

* Tuỳ điều kiện triển khai thực tế, GV có thể yêu cầu HS, SV vẽ tranh hoặc chụp hình các trang thiết bị, m

trong nhà xưởng, phòng thí nghiệm, phòng thực hành và ghi chú thích tên tiếng Anh. GV sau đó lựa chọn

tranh có chất lượng để treo trong nhà xưởng, phòng thí nghiệm, phòng thực hành.

12 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG

GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

screwdriver

Student: A screwdriver? OK.

battery

ladder

Một số hình ảnh minh hoạ

WORKSHOP

Tranh minh hoạ một bài thực hành tại nhà xưởng

Automatic tool changer Tailstock

Injection mold

Lathe machine CoverCác thiết bị được gắn tên tiếng Anh tại một nhà xưởng

(Nguồn: Trường Cao đẳng Công nghệ Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh, 2019)

Hoạt động 1 ● Gọi tên thiết bị bằng Tiếng Anh | 13

Teacher: Nam, give me a screwdriver.

Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện

STT Nội dung* Có Không

1

GVTA, GVCM họp thống nhất phân công nhiệm vụ và lập danh mục từ vựng chỉ tên các thiết bị điển h

cho cả đợt thực hành

2 In danh mục từ vựng chỉ tên các thiết bị bằng TA

GVTA, GVCM lập danh mục một số cấu trúc câu TA đơn

3

In danh mục các cấu trúc câu TA đơn giản và phát cho

giản, thường sử dụng khi thực hành 4

GVTA, GVCM lập danh mục từ vựng TA có kèm hình ảnh

GVCM 5

In danh mục từ vựng TA có kèm hình ảnh minh hoạ cho

minh hoạ cho từng từ vựng 6

Treo danh mục từ vựng đã in trong nhà xưởng, phòng thí

từng từ vựng 7

GVCM và HS, SV sử dụng các cấu trúc cơ bản và tên các

nghiệm, phòng thực hành 8

GVCM và HS, SV sử dụng danh mục chỉ tên các

thiết bị bằng TA trong thời gian thực hành 9

GVCM, GVTA họp tổng kết rút kinh nghiệm s

bằng TA để kiểm tra số lượng từ đã được dùng 10

thực hành GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.

..............................................................................................................................................................

* Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai

Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)

Chứng nhận tham gia hoạt động Phụ lục chung

Chứng nhận đạt giải Phụ lục chung

Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/SV) Phụ lục chung

Bảng phân công nhiệm vụ Phụ lục 1.1

Danh mục từ vựng chỉ tên thiết bị Phụ lục 1.2

Danh mục các cấu trúc tiếng Anh thường sử dụng khi thực hành Phụ lục 1.3

Danh mục từ vựng chỉ tên thiết bị có hình ảnh minh hoạ Phụ lục 1.4

Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện Phụ lục 1.5

14 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRO

SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

HOẠT ĐỘNG 2

BÀI GHI HÌNH TIẾNG ANH ENGLISH SPEAKING VIDEOS

Mô tả chung Học sinh, sinh viên ghi hình các bài hội thoại hoặc các bài nói ngắn bằng tiếng An

đề học tập trên lớp và đăng tải trên một diễn đàn chung của lớp.

Mục tiêu ● Phát triển kỹ năng nói tiếng Anh, nâng cao sự tự tin khi giao

tiếp, thuyết trình bằng tiếng Anh cho học sinh, sinh viên;

● Tăng cường khả năng tự học, phát triển kỹ năng tư duy phản biện, giải quyết vấn đề và làm việc nh

sinh, sinh viên;

● Áp dụng công nghệ thông tin vào việc học ngoại ngữ, tương tác trao đổi và chia sẻ học liệu tiếng

sinh, sinh viên với nhau.

hiện

1 video/1 cá nhân hoặc 1 cặp học sinh, sinh viên, 2 tuần một lần

Thời gian và phạm vi thực

trong 1 học kì ở quy mô lớp.

Thành phần tham gia ● Giáo viên/Giảng viên tiếng Anh;

● Học sinh, sinh viên.

Điều kiện thực hiện ● Có thiết bị điện tử (máy ghi hình, điện thoại thông minh);

● Có trang diễn đàn chung của lớp.

Hoạt động 2 ● Bài ghi hình Tiếng Anh | 15

Các bước tổ chức thực hiện

CHUẨN BỊ

Bước 1: Mỗi lớp lập 1 trang diễn đàn chung cho lớp để đăng bài ghi hình.

Bước 2: GVTA nêu rõ nội quy hoạt động của trang diễn đàn chung trước lớp (Phụ lục 2.1).

Bước 3: GVTA cử 5 SV tham gia Ban biên tập của trang diễn đàn chung để hỗ trợ GV *.

THỰC HIỆN

Bước 4: GVTA cung cấp chủ đề ghi hình của cả kỳ học (Phụ lục 2.2).

Bước 5: HS, SV bốc thăm chọn cặp và chủ đề để ghi hình hội thoại dưới sự hướng dẫn của GV.

Bước 6: HS, SV làm việc theo cặp và tiến hành ghi hình theo chủ đề đã được bốc thăm (Phụ lục 2.3, 2

Bước 7: HS, SV nộp bài bằng cách đăng tải bài lên trang diễn đàn chung của lớp 2 tuần/lần khi đến h

HS, SV được khuyến khích ghi hình và nộp bài trước 2 tuần 1 lần).

Bước 8: GVTA và các HS, SV khác trong lớp xem bài hội thoại hoặc bài nói ngắn và ghi nhận xét theo

Phụ lục 2.5).

Bước 9: GVTA và HS, SV trong Ban biên tập tổng hợp các ý kiến nhận xét, góp ý xác đáng cho các b

bài nói ngắn được ghi hình sau đó đăng tải những nhận xét cuối cùng trên trang diễn đàn chung của lớ

Bước 10: GVTA và Ban biên tập lựa chọn TOP 10/5 video/bài nói, v.v đặc sắc đăng tải trên đầu trang c

cho tới lượt bài tiếp theo.

TỔNG KẾT

Bước 11: GVTA tổng kết hoạt động (đánh giá hiệu quả của hoạt động dựa trên số lượng bài nộp, sự tiế

biên tập, số lượng bình luận của HS, SV, v.v).

16 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG

GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

* Ban biên tập sẽ hỗ trợ GVTA tập hợp các nhận xét, góp ý cho các bài hội thoại hoặc bài nói ngắn để GV

đăng tải những nhận xét cuối cùng trên trang diễn đàn chung của lớp. * * Các học kỳ tiếp theo, GV có thể

tính điểm cho HS, SV vào điểm trên lớp nhằm tạo động lực cho HS, SV trong việc tham gia tích cực vào c

Các cơ sở đào tạo có thể cân nhắc đến việc tính giờ chuẩn cho GV nếu các GV có minh chứng triển khai

tập hợp các nhận xét và lưu các bài ghi hình của HS, SV), như vậy GV sẽ có động lực triển khai hoạt động

Một số hình ảnh minh hoạ

Một bài ghi hình của học sinh, sinh viên được đăng tải trên diễn đàn chung của lớp

(Nguồn: Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, 2019)

Một bài nói ngắn của học sinh, sinh viên

(Nguồn: Trường Cao đẳng Nghề số 4, Bộ Quốc phòng, 2019)

Hoạt động 2 ● Bài ghi hình Tiếng Anh | 17

18 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRO

SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

Một bài hội thoại của học sinh, sinh viên

(Nguồn: Trường Cao đẳng Nghề số 4, Bộ Quốc phòng, 2019)

Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện

STT Nội dung* Có Không

Mỗi lớp lập 1 trang diễn đàn chung cho lớp để đăng bài

1

ghi hình

GVTA nêu rõ nội quy hoạt động của trang diễn đàn chung

2

trước lớp

GVTA cử 5 SV tham gia Ban biên tập của trang diễn đàn

3

chung để hỗ trợ GV

4 GVTA cung cấp chủ đề ghi hình của cả kỳ học

5 HS, SV bốc thăm chọn cặp và chủ đề để ghi hình hội thoại

HS, SV làm việc theo cặp và tiến hành ghi hình theo chủ

6

đề đã được bốc thăm

7 HS, SV nộp bài đúng hạn

8

GVTA và HS, SV cùng đưa ra nhận xét cho các bài hội thoại hoặc bài nói ngắn được ghi hình trên tr

chung của lớp

9

GVTA và HS, SV trong Ban biên tập tổng hợp các ý kiến nhận xét, góp ý và đăng tải những nhận xét c

trang diễn đàn chung của lớp

10 GVTA tổng kết hoạt động

GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.

.............................................................................................................................................................

Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai

Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)

Chứng nhận tham gia hoạt động Phụ lục chung

Chứng nhận đạt giải Phụ lục chung

Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/SV) Phụ lục chung

Nội quy hoạt động của trang diễn đàn chung của lớp Phụ lục 2.1

Các chủ đề ghi hình của cả kỳ học Phụ lục 2.2

Phụ lục 2.3

Nội dung bài hội thoại ghi hình dành cho HS, SV ngành Điện – Điện tử

Phụ lục 2.4

Nội dung bài nói ngắn ghi hình dành cho HS, SV ngành Điện – Điện tử

Tiêu chí chấm bài ghi hình tiếng Anh Phụ lục 2.5

Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện Phụ lục 2.6

Hoạt động 2 ● Bài ghi hình Tiếng Anh | 19

HOẠT ĐỘNG 3

CÙNG ĐỌC VÀ CHIA SẺ READING FOR SHARING

Mô tả chung Học sinh, sinh viên, giáo viên và giảng viên nghiên cứu, đọc và viết tóm tắt giới

tiếng Anh (sách, báo, tạp chí, phần mềm học tiếng Anh, v.v), sau đó chia sẻ bài viết và tài liệ

trang web hoặc một trang mạng xã hội chung.

Mục tiêu ● Tạo điều kiện cho học sinh, sinh viên và giáo viên, giảng viên tiếp cận với ng

Anh phong phú, tiết kiệm chi phí và thời gian tìm kiếm tài liệu khi học môn tiếng Anh và tíc

kiến thức cho bản thân;

● Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu tài liệu tiếng Anh, hình thành và phát triển thói quen chia sẻ ý kiến và n

tập bổ ích cho học sinh, sinh viên và giáo viên, giảng viên.

hiện

Hoạt động diễn ra ngoài lớp học, không giới hạn thời gian và số lần

Thời gian và phạm vi thực

chia sẻ trong cả năm học.

Thành phần tham gia ● Giáo viên, giảng viên tiếng Anh, học sinh, sinh viên (có thể bao

gồm cựu học sinh, sinh viên);

● Đoàn thanh niên, Hội sinh viên khoa Ngoại ngữ.

Điều kiện thực hiện ● Có một trang web hoặc một trang mạng xã hội;

● Có Ban quản trị trang web kiểm duyệt nội dung.

20 | SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG

GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP

Các bước tổ chức thực hiện

CHUẨN BỊ

Bước 1: Thành lập ban quản trị. Ban quản trị gồm một số thành viên thuộc ĐTN, HSV Khoa/Bộ môn Ngo

số GV và HS, SV yêu thích đọc tài liệu TA.

Bước 2: Ban quản trị lập kế hoạch thực hiện hoạt động, phân công nhiệm vụ (Phụ lục 3.1; 3.2).

Bước 3: Ban quản trị lập một trang web hoặc một trang mạng xã hội chung để chia sẻ những quyển sá

báo, v.v bằng TA, trong đó chú trọng đến hình thức của trang sao cho bắt mắt và khoa học (sau khi đã

trang khác).

THỰC HIỆN

Bước 4: Ban quản trị đưa tin trên các kênh truyền thông chính thống (websites, bảng tin, thông báo bằng

các trang mạng xã hội chính thức của trường, khoa...), nêu rõ mục đích và kêu gọi HS, SV và GV cùng th

Bước 5: GV và HS, SV đăng tải tài liệu TA đã đọc kèm theo phần tóm tắt giới thiệu bằng tiếng Anh hoặc

dung được viết ngắn gọn, dễ hiểu nêu lên hoặc những điểm nổi bật cá nhân khai thác được từ tài liệu đó

3.4)*.

Bước 6: Ban quản trị kiểm duyệt thường xuyên nội dung được đăng tải và tìm ra những bài chất lượng đ

giới thiệu cho các thành viên tham gia khác biết.**

TỔNG KẾT

Bước 7: Ban quản trị họp thường kì và tổng kết rút kinh nghiệm nhằm đề xuất những giải pháp để đảm b

tài liệu đăng tải càng ngày càng có chất lượng hơn.***

* Tuỳ thực tế triển khai, ban quản trị có thể đăng tải trên trang chia sẻ tài liệu các hướng dẫn viết tóm tắt g

tiếng Anh hoặc thành lập nhóm hỗ trợ viết các bài tóm tắt giới thiệu tài liệu bằng tiếng Anh hoặc tiếng Việt.

** Hoạt động này là hoạt động trực tuyến nên có thể tiến hành mọi lúc, mọi nơi và diễn ra thường xuyên, li

ban quản trị nên phân công các thành viên phối hợp

Hoạt động 3 ● Cùng đọc và chia sẻ | 21

linh hoạt và bám sát để đảm bảo trang chia sẻ tài liệu này hoạt động đều đặn và nhiều thông tin thì mới có

đông đảo GV và HS, SV tham gia. Các thành viên có nhiều đóng góp sẽ được vinh danh bằng cách tu

tháng trên trang chia sẻ tài liệu và sẽ nhận được những phần quà bất ngờ và hữu ích từ Ban quản trị, K

và sẽ được ưu tiên trong bất kỳ chương trình cộng đồng mà Khoa hoặc Trường tổ chức.

* * * Các thành viên tham gia Ban quản trị nên được ghi nhận bằng việc vinh danh trong ngày truyền thố

viên Việt Nam 9/1, kèm theo giấy chứng nhận của khoa/bộ môn Ngoại ngữ hoặc của Hiệu trưởng và c

Các cơ sở giáo dục cân nhắc việc áp dụng một số chính sách khuyến khích với các GV tích cực tham