Sổ tay Đại học

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Sổ tay

HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG,

PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC

VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ

TRONG CÁC CƠ SỞ

GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ

LỜI GIỚI THIỆU

rong bối cảnh học tiếng Anh ở Việt Nam hiện nay, việc xây dựng môi trường học tập

tích cực ngoài lớp học cho người học sử dụng tiếng Anh trong các tình huống thực

T

tế đang thu hút sự quan tâm của các nhà quản lý giáo dục, giáo viên, học sinh và cộng

đồng xã hội. Môi trường học tập tích cực qua các tình huống thực tế không những tạo

điều kiện cho người học rèn luyện các kĩ năng thực hành tiếng, áp dụng kiến thức đã

học vào thực tiễn cuộc sống mà còn giúp người học từng bước nâng cao sự tự tin, năng

động, hứng thú trong việc học và sử dụng tiếng Anh. Đây là yếu tố ảnh hưởng lớn đến

mức độ thành thạo, lưu loát trong giao tiếp tiếng Anh của người học. Bên cạnh đó, môi

trường học tập tích cực qua các tình huống thực tế còn góp phần tạo dựng phong cách

học và chiến lược học của người học nhằm đẩy nhanh hiệu quả, chất lượng không chỉ

trong dạy-học tiếng Anh mà còn trong việc sử dụng ngôn ngữ trên mọi khía cạnh và

lĩnh vực của đời sống, giúp người học thể hiện năng lực, niềm đam mê của bản thân.

Qua đó người học nâng cao nhận thức, thái độ học tập tích cực đối với việc học ngoại

ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng.

Với mục đích giúp người học có cơ hội thực tế trải nghiệm với tiếng Anh, cuốn Sổ tay

hướng dẫn xây dựng, phát triển môi trường học và sử dụng ngoại ngữ trong các cơ sở giáo

dục Đại học đã được các chuyên gia và những nhà quản lý tâm huyết, có nhiều kinh

nghiệm về xây dựng cộng đồng thực hành sử dụng ngoại ngữ biên soạn với những

thông tin chính như sau:

Về cấu trúc, cuốn sổ tay tập trung giới thiệu 10 hoạt động, mỗi hoạt động được trình

bày theo các mục chính sau: Giới thiệu chung về hoạt động, Các bước tổ chức thực hiện,

Hoạt động mở rộng, Một số hình ảnh minh hoạ, Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện

và Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động. Các biểu mẫu được thiết kế thuận lợi để giáo

viên, học sinh, sinh viên có thể sử dụng khi tổ chức hoạt động tại cơ sở.

Về nội dung, cuốn sổ tay giới thiệu 10 hoạt động giúp giảng viên tiếng Anh phối

hợp cùng sinh viên và giảng viên các môn học khác tổ chức các hoạt động tạo cơ hội sử

dụng tiếng Anh một cách tự nhiên, phù hợp với văn hoá, phong tục tập quán của

Việt Nam trong khi vẫn mang tính hiện đại và hội nhập quốc tế. Từ đó, tạo được môi

trường giúp giảng viên, sinh viên cùng học và sử dụng tiếng Anh. Thông qua các hoạt

động này, sinh viên có thể:

|

Lời giới thiệu

3

• Tìm ra các cách thức học tiếng Anh đa dạng, tiện lợi, phù hợp với bản thân.

• Hình thành thói quen viết tiếng Anh, thói quen đọc tiếng Anh mọi lúc mọi nơi.

• Cải thiện tư duy tổng hợp, khả năng cảm thụ và diễn đạt ngôn ngữ thông qua văn

học, điện ảnh, đặc biệt là khả năng viết tóm tắt, bình luận, thuyết trình sau khi đọc một

cuốn sách/xem một bộ phim.

• Áp dụng những nội dung đã học vào các tình huống đòi hỏi kĩ năng giao tiếp và kĩ

năng giải quyết vấn đề phức hợp trong các buổi sinh hoạt ở câu lạc bộ tiếng Anh.

• Nâng cao sự tự tin, tư duy sáng tạo, kĩ năng trình diễn trước công chúng nhờ sử

dụng tiếng Anh cho các hoạt động khởi nghiệp, diễn thuyết, sáng tác, hợp xướng.

• Phát triển các kĩ năng cần thiết để đảm bảo một cuộc sống nhiều ý nghĩa cho cá

nhân và xã hội trong thời kì công nghiệp 4.0 như: kĩ năng cảm thụ nghệ thuật, kĩ năng

tư duy tích cực, kĩ năng ảnh hưởng xã hội trong các hoạt động kết nối với những nhân

vật uy tín và các giảng viên xuất sắc.

Về phương thức triển khai, 10 hoạt động được giới thiệu dưới hình thức hoạt động

ngoài giờ học tiếng Anh, tích hợp với các hoạt động ngoại khoá và sự kiện thường niên

của nhà trường. Đối với giảng viên, chính sách khuyến khích, khen thưởng của nhà

trường là nguồn động lực để giảng viên tham gia các hoạt động. Đối với sinh viên, việc

khen thưởng, trao giấy chứng nhận, khuyến khích về điểm số môn học, v.v là nguồn

động lực quan trọng. Để thu hút được sự tham gia của nhiều bên liên quan, sự chủ

động, tích cực và năng động của Ban giám hiệu và đội ngũ giáo viên của nhà trường là vô

cùng quan trọng. Bên cạnh đó, vai trò chủ động của sinh viên trong việc tổ chức các hoạt

động đóng vai trò quan trọng không thể thiếu. Sinh viên là người tổ chức thực hiện các

hoạt động và cũng chính là đối tượng thụ hưởng từ việc tổ chức các hoạt động này.

Chúng tôi hy vọng cuốn sổ tay này sẽ được áp dụng một cách linh hoạt, sáng tạo,

phù hợp với tình hình thực tế của từng nhà trường, từng địa phương. Chúng tôi mong

muốn những kiến thức, kinh nghiệm và các bài học rút ra từ thực tế áp dụng tại các nhà

trường, địa phương sẽ được phản ánh để cuốn sổ tay này ngày càng được hoàn thiện,

trở nên hữu ích, có giá trị và là cuốn cẩm nang, người bạn đồng hành với mỗi chúng ta

trong việc xây dựng cộng đồng học ngoại ngữ tích cực ở Việt Nam.

Do quá trình biên soạn và biên tập cuốn sổ tay khó tránh khỏi những thiếu sót nên

chúng tôi rất mong nhận được các phản hồi quý báu. Mọi ý kiến đóng góp xin gửi về

Ban quản lý đề án Ngoại ngữ Quốc gia theo địa chỉ email: [email protected]v.vn.

Bộ Giáo dục và Đào tạo

|

SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

4

M Ụ C L Ụ C

Lời giới thiệu ..................................................................................... 3

Danh mục các từ, cụm từ viết tắt..................................................... 6

Giới thiệu chung các hoạt động ...................................................... 7

Triển lãm Phương pháp học tiếng Anh........................................... 9

Hợp xướng tiếng Anh ..................................................................... 16

Khám phá bí ẩn ............................................................................... 22

Ngày hội giảng viên ....................................................................... 28

Diễn thuyết tiếng Anh..................................................................... 37

Nhân vật tin tức .............................................................................. 43

Câu lạc bộ tiếng Anh....................................................................... 49

Ngày lễ với người nổi tiếng............................................................ 54

Khởi nghiệp thông thái .................................................................. 61

Bình luận sách/ phim...................................................................... 68

Phụ lục chung cho 10 hoạt động................................................... 75

Phụ lục riêng cho từng hoạt động................................................. 79

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

|

Mục lục

5

Danh mục các từ, cụm từ viết tắt

BCN

BTC

BGK

BGH

CĐT

CLB

ĐTN

GV

Ban chủ nhiệm

Ban tổ chức

Ban giám khảo

Ban giám hiệu

Công đoàn trường

Câu lạc bộ

Đoàn thanh niên

Giảng viên

GVK

GVTA

KTA

SV

Giảng viên các môn khác

Giảng viên tiếng Anh

Khoa tiếng Anh

Sinh viên

TA

Tiếng Anh

|

SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

6

GIỚI THIỆU CHUNG CÁC HOẠT ĐỘNG

Phạm vi

thực

hiện

Tần suất/

Thời

lượng

Tên hoạt

động

Thành phần

tham gia

STT

Mô tả chung

Trang

Sinh viên và giảng viên viết

Triển lãm bài chia sẻ kinh nghiệm của

Phương bản thân về các chiến lược

pháp học học tiếng Anh hiệu quả. Các

Lãnh đạo

trường/khoa,

các đoàn thể

có liên quan,

SV, GV

Cấp

1 lần/

1

9

trường

1 học kì

tiếng

Anh

bài viết này được trưng bày

để khán giả xem và tham

khảo.

Lãnh đạo

trường/khoa,

các đoàn thể

Hợp

Hợp xướng gồm nhiều sinh viên

Cấp

xướng và giảng viên biểu diễn hát và

tiếng

Anh

1 lần/

2

3

khoa/

trường

16

22

nhảy dân vũ trên nền các bài

hát tiếng Anh nổi tiếng thế giới.

1 năm

có liên quan,

SV, GV

Sinh viên, giảng viên viết ra

một khám phá, thú vị của mình

về cuộc sống cá nhân, gia đình,

Lãnh đạo

trường/khoa,

các đoàn thể

có liên quan,

SV, GV

Khám

Cấp

1 lần/

phá bí ẩn học tập, v.v và trang trí như trường

một sản phẩm nghệ thuật để

tham gia trưng bày.

1 học kì

Lãnh đạo

khoa, các

Ngày hội bao gồm các hoạt

động “chơi mà học”, toạ đàm,

Ngày hội

giảng

viên

đoàn thể có

liên quan,

GVTA và GV

các ngoại

ngữ khác

khen thưởng các cá nhân có

Cấp

1 lần/

4

5

28

37

thành tích trong quá trình trau khoa

dồi bản thân để nâng cao chất

lượng giảng dạy.

1 năm

Giảng viên và sinh viên thực

hành nói tiếng Anh trước công

Lãnh đạo

trường/khoa,

các đoàn thể

có liên quan,

SV, GV

Diễn

thuyết chúng dưới nhiều hình thức

Cấp

1 lần/

tiếng

Anh

như diễn thuyết, trình bày trường

1 năm

nghiên cứu khoa học, kể

chuyện.

|

Giới thiệu chung các hoạt động

7

Phạm vi

thực

hiện

Tần suất/

Thời

lượng

Tên hoạt

động

Thành phần

tham gia

STT

Mô tả chung

Trang

“Nhân vật tin tức”- người có ảnh

hưởng tích cực và nổi tiếng

trong trường - được đề nghị

cung cấp bức ảnh độc đáo kèm

Lãnh đạo

trường/khoa,

các đoàn thể

có liên quan,

SV, GV, cán

bộ nghiên

cứu, cán bộ

quản lí

Nhân vật danh ngôn/quan điểm sống và

Cấp

1 lần/

1 năm

6

43

tin tức làm việc của cá nhân để làm trường

tranh tin. Các tranh tin sẽ được

trưng bày để tạo nên không

gian đọc tiếng Anh hấp dẫn cho

cán bộ và sinh viên.

Hoạt động CLB là một hoạt động

Lãnh đạo

Câu lạc sinh hoạt định kì của các thành

trường/khoa, 1-2 lần/

các đoàn thể tuần,

có liên quan, suốt năm

SV, GV

Cấp

bộ tiếng viên dưới sự điều hành của Ban

trường

7

8

49

54

Anh

chủ nhiệm CLB nhằm thực hành

các kĩ năng ngoại ngữ.

Vào các ngày lễ phổ biến của

giới trẻ như Lễ Tình yêu, Ngày

Ngày lễ Nhà giáo Việt Nam, các nhân vật

với người nổi tiếng, có uy tín và được yêu

nổi tiếng thích tham gia thực hiện các tiết

mục đọc thơ, hát, nói lời chúc

Lãnh đạo

trường/khoa, 1 năm

các đoàn thể

có liên quan,

SV, GV

1 lần/

Cấp

trường

(1-2

tháng

mỗi lần)

bằng tiếng Anh để quay video.

Các nhóm sinh viên trải nghiệm

quá trình khởi nghiệp nhờ sử

dụng tiếng Anh để thực hiện

1 lần/1

học kì,

hoạt

Lãnh đạo

trường/khoa,

Cấp lớp các đoàn thể

Khởi

nghiệp các nhiệm vụ giả định như: vào

9

động

61

68

thông

thái

vai phóng viên truyền hình về

khởi nghiệp; lập hồ sơ về ý

tưởng khởi nghiệp; thuyết phục

nhà đầu tư bỏ vốn.

có liên quan, diễn ra

SV, GV

trong 3

tuần

Sinh viên lựa chọn một cuốn

sách/một bộ phim yêu thích

và viết bình luận (review) để trường/

sau đó chia sẻ rộng rãi với mọi liên

người bằng hình thức triển trường

lãm và/hoặc thuyết trình.

Lãnh đạo

trường/khoa,

các đoàn thể

có liên quan,

SV, GV

Cấp

Bình luận

sách/

1 lần/

1 học kì

10

phim

|

SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

8

HOẠT ĐỘNG 1

TRIỂN LÃM PHƯƠNG PHÁP HỌC TIẾNG ANH

WAYS TO WIN ENGLISH

Mô ta ̣cung

Sinh viên và giảng viên viết bài chia sẻ kinh nghiệm của

bản thân về các chiến lược học tiếng Anh hiệu quả.

Các bài viết này được trưng bày để khán giả xem và

tham khảo.

Mụ ttiu

Người tham gia hoạt động có thể:

● Tổng hợp, trình bày và chia sẻ chiến lược học tập của bản

thân: các yếu tố, các cách thức để yêu thích tiếng Anh và

tiến bộ trong học tập;

● Đọc, tham khảo, tìm thêm nhiều cách học tiếng Anh thực

tế từ những người xung quanh;

● Kết nối với người học ở các trình độ và điều kiện học tập

khác nhau để gia tăng cơ hội học tập.

Tcờt gtan và pcạm vt

tcự̣ ctện

1 lần/1 học kì ở cấp trường.

Tcànc pcần tcam gta

Lãnh đạo trường/khoa, các đoàn thể có liên quan, sinh

viên, giảng viên các môn khác, giảng viên tiếng Anh.

Đtều ktện tcự̣ ctện ● Có không gian rộng để tổ chức triển lãm;

● Trang bị đủ bảng trưng bày, văn phòng phẩm.

|

Hoạt động 1 ● Triển lãm phương pháp học tiếng Anh

9

Các bước tổ chức thực hiện

CHUẨN BỊ

Bước 1: Thành lập BTC gồm 5-7 người (BCN KTA thường làm trưởng ban, thành viên

của ĐTN và GVTA).

Bước 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động (Phụ lục 1.1).

Bước 3: Họp phân công nhiệm vụ (Phụ lục 1.2 ).

THỰC HIỆN

Bước 4: Phát động phong trào và truyền thông trong toàn trường vào đầu học kì (ĐTN

thông báo về triển lãm trong toàn trường, mời đích danh các đoàn viên GVK có khả

năng viết bài, GVTA cũng tham gia viết bài, đồng thời khuyến khích và yêu cầu tối thiểu

2 bài tham dự từ lớp mình) (Phụ lục 1.3).

Bước 5: GV và SV viết bài (Phụ lục 1.4).

Bước 6: SV ở các lớp tiếng Anh trình bày/chia sẻ bài viết với lớp.

Bước 7: GVTA lựa chọn một bài tốt nhất của SV nộp cho BTC để tham dự xét thưởng.

Bước 8: Bài viết của GVK và SV không thuộc các lớp tiếng Anh nộp bài về văn phòng ĐTN.

Bước 9: Trưng bày bài viết trên bảng tin lớn của trường theo 3 khu vực gồm bài viết của

SV, GVTA, GVK*.

Bước 10: BTC chọn 5 bài viết tốt nhất của SV trong các bài đã được sơ tuyển từ các lớp;

BTC bốc thăm ngẫu nhiên 5 bài viết nữa để trao phần thưởng may mắn** (Phụ lục 1.5).

Bước 11: Triển lãm riêng 10 bài viết được trao giải ở khu vực riêng.

TỔNG KẾT

Bước 12: Công bố giải thưởng trên các trang mạng xã hội của trường (Phụ lục 1.6).

Bước 13: Trao thưởng tại khu vực triển lãm bài, chụp hình lưu niệm với 10 tác giả.

Bước 14: Đăng tin tổng kết triển lãm.

Bước 15: Họp tổng kết rút kinh nghiệm và đánh giá hiệu quả của hoạt động.

|

SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

10

* Các bài viết và việc trưng bày cần bảo đảm tính thẩm mỹ. BTC cũng có thể tổ chức một buổi

thi trưng bày sản phẩm giữa các lớp trong một khoảng thời gian 2–3 tiếng và chấm thêm giải

tập thể.

** Để tăng tính hấp dẫn của chương trình, BTC trao thêm giải thưởng cho 5 bài viết được lựa

chọn thông qua hình thức bốc thăm ngẫu nhiên. Tổng số giải thưởng có thể thay đổi tuỳ

thuộc vào số lượng bài viết tham gia triển lãm, nhằm khích lệ nhiều người tham gia.

Hoạt động mở rộng

Có thể tổ chức triển lãm ở quy mô lớp học (nếu chương trình tiếng Anh cho hệ chính

quy, hệ chất lượng cao có loại hình học tập trải nghiệm này).

Một số hình ảnh minh hoạ

|

Hoạt động 1 ● Triển lãm phương pháp học tiếng Anh

11

Các bài viết tham gia triển lãm Phương pháp học tiếng Anh

(Nguồn: Trường Đại học Mở, TP Hồ Chí Minh, 2019)

|

SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

12

Khu vực triển lãm các bài viết về phương pháp học tiếng Anh

(Nguồn: Trường Đại học Mở, TP Hồ Chí Minh, 2019)

|

Hoạt động 1 ● Triển lãm phương pháp học tiếng Anh

13

Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện

Nội dung*

STT

Có

Không

1

Lập kế hoạch chung và phân công nhiệm vụ

2

3

4

Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động

SV, GVK, GVTA nộp bài viết đúng hạn

SV ở các lớp tiếng Anh trình bày/chia sẻ bài viết với lớp

Mỗi lớp TA chọn một bài tốt nhất của SV để tham gia

xét thưởng

5

6

7

Trưng bày tất cả các bài viết

BTC chọn 10 bài viết để xét thưởng và trưng bày trên

bảng tin tại khu vực riêng

8

9

Công bố và trao thưởng

Họp tổng kết và rút kinh nghiệm

GV ghi chep lại lưu y khi tổ chức hoạt động để rut kinh nghiệm cho lần sau.

..............................................................................................................................................

* Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai.

|

SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

14

Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)

Giấy chứng nhận tham gia hoạt động

Giấy chứng nhận đạt giải

Phụ lục chung

Phụ lục 1.1

Phụ lục 1.2

Phụ lục 1.3

Phụ lục 1.4

Phụ lục 1.5

Phụ lục 1.6

Phụ lục 1.7

Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/HS/PH)

Kế hoạch tổ chức

Bảng phân công nhiệm vụ

Thông báo mời tham gia và viết bài

Gợi ý viết bài tham gia triển lãm

Phiếu chọn 10 bài viết được trao thưởng

Thông báo Lễ trao giải thưởng

Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện

|

Hoạt động 1 ● Triển lãm phương pháp học tiếng Anh

15

HOẠT ĐỘNG 2

HỢP XƯỚNG TIẾNG ANH

ENGLISH CHOIR

Mô ta ̣cung

Hợp xướng gồm nhiều sinh viên và giảng viên biểu diễn

hát và nhảy dân vũ trên nền các bài hát tiếng Anh nổi tiếng

thế giới.

Mụ ttiu

Người tham gia hoạt động có thể:

● Trải nghiệm luyện tập, biểu diễn tiết mục hợp xướng và

nhảy dân vũ;

● Tăng động lực học và sử dụng tiếng Anh thông qua vận

động và âm nhạc;

● Cải thiện khả năng cảm thụ nghệ thuật và sự tự tin trước

công chung;

● Nhận biết cảm xuc tích cực và giá trị xã hội từ các hoạt

động tập thể.

Tcờt gtan và pcạm vt

tcự̣ ctện

1 lần/1 năm, mỗi lần diễn ra trong 2–3 tháng, ở cấp khoa/

trường.

Tcànc pcần tcam gta

Lãnh đạo trường/ khoa, các đoàn thể có liên quan, sinh

viên, giảng viên các môn khác, giảng viên tiếng Anh.

Đtều ktện tcự̣ ctện ● Cần thu hut từ 40 – 100 người tham gia hợp xướng;

● Có đồng phục biểu diễn phù hợp, đẹp mắt;

● Có chỉ huy dàn nhạc;

● Có sân khấu, đàn piano và các nhạc cụ khác (nếu có).

|

SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

16

Các bước tổ chức thực hiện

CHUẨN BỊ

Bước 1: Thành lập BTC (Trưởng KTA hoặc thành viên trong BGH làm trưởng ban, GVTA, GV

thuộc ĐTN, cán bộ CĐT phụ trách thực hiện).

Bước 2: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động (Phụ lục 2.1).

Bước 3: Họp phân công nhiệm vụ (Phụ lục 2.2 ).

THỰC HIỆN

Bước 4: Phát động phong trào trên toàn trường qua các kênh truyền thông nội bộ của

trường; cán bộ công đoàn, ĐTN, GVTA khuyến khích và chỉ định SV tham gia (Phụ lục 2.3).

Bước 5: Lập danh sách 40 – 100 thành viên tham gia (khuyến khích các cán bộ, SV có

khả năng biểu diễn nhạc cụ).

Bước 6: Mời chỉ huy dàn nhạc.

Bước 7: Phối hợp với chỉ huy dàn nhạc chọn 2 bài hát TA để biểu diễn hợp xướng và

một bài hát nền cho nhảy dân vũ (Phụ lục 2.4).

Bước 8: Phối hợp với chỉ huy dàn nhạc lên lịch luyện tập hằng tuần trong 1-2 tháng*,

phân công quản lí việc luyện tập (Phụ lục 2.5).

Bước 9: Chọn đồng phục biểu diễn phù hợp với bài hát, hoặc sử dụng đồng phục của

trường.

Bước 10: Tổng duyệt tiết mục hợp xướng trong đồng phục biểu diễn.

Bước 11: Biểu diễn tại trường**, quay video, đăng video trên mạng xã hội, trang tin

điện tử của trường.

Bước 12: Biểu diễn tại không gian lớn có thể thu hút nhiều khán giả, quay video, đăng

tin trên mạng xã hội của trường (hoặc tỉnh/thành phố), VietTESOL... (Bước tùy chọn).

TỔNG KẾT

Bước 13: Trao chứng nhận tham gia hoạt động cho những người tham gia hợp xướng.

Bước 14: Họp tổng kết, rút kinh nghiệm và đánh giá hiệu quả của hoạt động.

|

Hoạt động 2 ● Hợp xướng tiếng Anh

17

* Những thành viên tham gia hợp xướng vừa tham gia hát, vừa tham gia nhảy dân vũ. Thời

lượng luyện tập chủ yếu dành cho hát; tiết mục nhảy (tập trong 01 buổi) cần đơn giản để dễ

tập và khích lệ nhiều người tham gia. Đội hình hợp xướng cần bố trí hợp lí để khi biểu diễn các

hàng trước không che khuất các hàng sau.

** BTC có thể cung cấp lời bài hát nền của tiết mục nhảy dân vũ để tất cả người tham gia cùng

hát, tạo thành một dàn hợp xướng, tăng cảm nhận đồng điệu và hoà nhập giữa khán giả và

vũ đoàn. Các buổi biểu diễn nên kết hợp với các hoạt động chủ đạo của trường vào những dịp

như ngày 3/2, 26/3, 8/3, 20/10, 20/11, lễ khai giảng đón tân sinh viên, v.v.

Hoạt động mở rộng

 Quy mô lớn: có thể tổ chức một cuộc thi hợp xướng tiếng Anh giữa các tỉnh/thành phố,

các trường đại học vào ngày lễ như ngày 3/2, 26/3, 8/3, 20/10, 20/11, v.v. Hình thức nghệ

thuật này vừa thu hút sự chú ý của công chúng đối với việc xây dựng môi trường học và

sử dụng ngoại ngữ, vừa kết hợp quảng bá thương hiệu của nhà trường ra xã hội.

 Quy mô nhỏ: có thể triển khai ở quy mô nhỏ hơn như cấp khoa, khối phòng ban, CLB

Tiếng Anh, các nhóm SV, các lớp học chính khoá (nếu chương trình tiếng Anh cho hệ

chính quy, hệ chất lượng cao có loại hình học tập trải nghiệm này). Thầy và trò có thể

cùng tổ chức hoạt động này trong các dịp dã ngoại, liên hoan, hay trong những buổi gặp

mặt đông người như sinh nhật, các ngày kỉ niệm, lễ Tết.

Một số hình ảnh minh hoạ

|

SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

18

Các sinh viên biểu diễn tiết mục hợp xướng và nhảy dân vũ

(Nguồn: Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, Tp Hà Nội, 2019)

Ban tổ chức trao giấy chứng nhận cho các sinh viên tham gia tiết mục

(Nguồn: Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, Tp Hà Nội, 2019)

|

Hoạt động 2 ● Hợp xướng tiếng Anh

19

Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện

Nội dung*

STT

1

Có

Không

Lập kế hoạch chung và phân công nhiệm vụ

2

Phát động phong trào và thông tin về hoạt động

Lập danh sách người tham gia hợp xướng

Mời chỉ huy dàn nhạc và chọn bài hát

Tổ chức luyện tập cho tiết mục

3

4

5

Chọn đồng phục biểu diễn, tổng duyệt tiết mục trong

trang phục biểu diễn

6

7

8

9

Lên lịch biểu diễn cho khán giả toàn trường

Biểu diễn tiết mục ở trường, ghi hình và đăng tin nội bộ

Lên lịch biểu diễn cho khán giả ở địa điểm công cộng

Biểu diễn tiết mục trong không gian lớn, ghi hình tiết mục

và đăng tin rộng rãi

10

11 Trao giấy chứng nhận

12 Họp tổng kết và rút kinh nghiệm

GV ghi chep lại lưu y khi tổ chức hoạt động để rut kinh nghiệm cho lần sau.

..............................................................................................................................................

* Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai.

|

SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC

20