Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh của giới trẻ - Bối cảnh là sinh viên trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh
CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KINH DOANH CỦA GIỚI TRẺ -
BỐI CẢNH LÀ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
1
Nguyễn Thảo Nguyên*
TÓM TẮT: Khởi nghiệp kinh doanh riêng là giấc mơ của thế hệ trẻ, sinh viên ở nhiều trường đại học đã nghĩ
đến các các hoạt động kinh doanh riêng ngay khi còn đang theo học tại trường. Nghiên cứu này tìm cách xác
định các yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh của sinh viên. Nghiên cứu lấy mẫu gồm 304 sinh viên chuyên
ngành Quản trị của trường đại học Kinh tế TP.HCM. Kỹ thuật phân tích gồm phân tích nhân tố và hồi quy đa
biến để kiểm tra các yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh. Nghiên cứu chứng minh các yếu tố quan trọng
ảnh hưởng đến ý định kinh doanh bao gồm thái độ cá nhân đối với khởi nghiệp, xu hướng chấp nhận rủi ro,
kiểm soát kết quả, chuẩn chủ quan. Nghiên cứu cũng khám phá được giới tính, điểm trung bình học tập cũng
có tác động đến ý định kinh doanh của họ. Từ kết quả nghiên cứu, để thúc đẩy ý định kinh doanh của người trẻ,
quan trọng hơn hết vẫn là những kiến thức nhận được, những yếu tố cá nhân của người trẻ.
Từ khóa: ý định kinh doanh; xu hướng chấp nhận rủi ro; chuẩn chủ quan
1. GIỚI THIỆU
Hoạt động kinh doanh có vai trò ngày càng quan trọng trong các khía cạnh khác nhau của phát
triển kinh tế và xã hội trên toàn thế giới. Do đó, không có gì ngạc nhiên khi hành vi kinh doanh đã hiện
diện trong rất nhiều nghiên cứu (Busenitz và cộng sự, 2003; Shane và Venkataraman, 2000; Shepherd và
cộng sự, 2015). Đánh giá chung về thị trường lao động Việt Nam, quý 1/2018, lực lượng lao động từ 15
tuổi trở lên của cả nước ước tính là 55,1 triệu người, tăng 586,8 nghìn người so với cùng kỳ năm trước.
Theo đánh giá của Bộ trưởng thì tỷ lệ thất nghiệp và thiếu việc làm có xu hướng giảm dần qua các quý.
Số người thất nghiệp trong quý 1/2018 là 1,1 triệu người, tỷ lệ thất nghiệp chung của toàn quốc khoảng
2,01% (tỷ lệ này của quý 1/2017 là 2,30%). Trong khi, tỷ lệ thất nghiệp của thanh niên là trên 7%. Đây
là vấn đề vì tỷ lệ thất nghiệp thanh niên cao có thể dẫn đến tuổi thọ thấp hơn, tình trạng di cư khi những
người trẻ rời khỏi nơi ở của họ để tìm kiếm việc làm. Điều này cũng có tác động lớn đến xã hội và nền
kinh tế nói chung. Khởi nghiệp đã thu hút được sự chú ý của các nhà nghiên cứu và các nhà hoạch định
chính sách trong những thập kỷ qua. Lý do chính của mối quan tâm này là nhu cầu ngày càng tăng đối
với các doanh nghiệp để thúc đẩy phát triển kinh tế thông qua việc tạo ra những ý tưởng mới và chuyển
đổi chúng thành các dự án có lợi nhuận. Hoạt động kinh doanh không chỉ là vườn ươm của đổi mới công
nghệ; chúng cung cấp cơ hội việc làm và tăng khả năng cạnh tranh (Reynolds, 1987; Zahra, 1999). Các
nhà hoạch định chính sách nên tập trung vào câu hỏi tại sao một số người chọn nghề nghiệp kinh doanh
và những người khác thì không, tác giả muốn khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh của
sinh viên trong nghiên cứu này.
* Trường đại học Kinh tế TP.HCM, 59c Nguyễn Đình Chiểu, Quận 3, TP.HCM, Việt Nam, Tác giả nhận phản hồi: . Tel.: +84 983
637 812, E-mail address: nguyennt@ueh. edu.vn
INTERNATIONAL CONFERENCE STARTUP AND INNOVATION NATION
699
2. CƠ SỞ LÝ THUYẾT
Ý định kinh doanh có thể được định nghĩa là ý định của một cá nhân để bắt đầu một doanh nghiệp mới
(N. F. Krueger, 2017). Nó đại diện cho một định hướng tinh thần như mong muốn, và hy vọng để giải quyết
sự lựa chọn của cá nhân đối với ý định kinh doanh (Peng và cộng sự, 2012). Ý định kinh doanh là một quá
trình mà thông qua đó các cá nhân xác định các cơ hội, phân bổ nguồn lực và tạo ra giá trị. Việc tạo ra giá
trị này thường thông qua việc xác định các nhu cầu chưa được đáp ứng hoặc thông qua việc xác định các
cơ hội để thay đổi (Turker và Sonmez Selcuk, 2009). Ý định được coi là chỉ báo tốt nhất về hành vi thực tế
(Ajzen, 1991) và ý định kinh doanh là trung tâm để hiểu rõ hơn về hành vi kinh doanh trong quá trình khám
phá, tạo và khai thác các cơ hội (Gartner và cộng sự, 1994).
Có hai mô hình lý thuyết chính về ý định kinh doanh. Một trong những mô hình xuất hiện sớm nhất
là mô hình ý định kinh doanh (Shapero, 1975; Shapero và Sokol, 1982). Dựa trên mô hình này, ý định kinh
doanh phụ thuộc vào ba tiền đề chính: nhận thức mong muốn, xu hướng hành động, và nhận thức tính khả
thi. Một mô hình lý thuyết quan trọng khác của ý định kinh doanh được ứng dụng từ lĩnh vực tâm lý xã hội.
Nó được gọi là Lý thuyết hành vi được lên kế hoạch. Lý thuyết này được phát triển bởi Ajzen (1991) như
là một khuôn mẫu có thể được áp dụng cho các bối cảnh hành vi khác nhau, và nó đã được giới thiệu với
bối cảnh ý định kinh doanh của N. F. Krueger và Carsrud (1993). Theo mô hình này, các biến ảnh hưởng
đến ý định kinh doanh bao gồm: thái độ đối với ý định kinh doanh, chuẩn chủ quan và kiểm soát hành vi
nhận thức. Ngoài ra, cũng có những nỗ lực để phát triển các mô hình lý thuyết mới về ý định kinh doanh
(Davidsson, 1995; N. Krueger và cộng sự, 2000) và tích hợp chúng thành một mô hình đơn nhất (L. Shook
và Bratianu, 2010; Schlaegel và Koenig, 2014).
Một số nhà nghiên cứu chủ yếu tập trung vào tác động của đặc điểm cá nhân trong quá trình ra quyết
định (Bonnett và Furnham, 1991; Brockhaus, 2000). Mặc dù các kết quả khác nhau giữa các nghiên cứu,
chúng thường chỉ ra mối liên hệ giữa ý định kinh doanh và một số yếu tố tính cách, chẳng hạn như sự tự
tin, khả năng chấp nhận rủi ro, mong muốn đạt thành tích, và kiểm soát kết quả. Tuy nhiên, con người được
bao quanh bởi văn hóa, xã hội, kinh tế, chính trị, nhân khẩu học và các yếu tố công nghệ. Do đó, những đặc
điểm cá nhân không thể cô lập từ những yếu tố ngữ cảnh này. Trong các nghiên cứu trước, có một số nghiên
cứu có tính đến vai trò của các yếu tố này. Ví dụ, theo Hisrich (1990), mọi người có thể bị đẩy hoặc kéo
bởi các yếu tố tình huống, có liên quan đến nguồn gốc cá nhân và cuộc sống hiện tại của họ. Từ quan điểm
rộng hơn, các khuôn khổ văn hóa và thể chế cũng ảnh hưởng đến ý định kinh doanh (Thurik và Wennekers,
1999). Thật vậy, bối cảnh là quan trọng và điều này có thể quan trọng hơn đối với các nước đang phát triển
như Việt Nam. Lüthje và Franke (2003) đã thêm xu hướng chấp nhận rủi ro và kiểm soát kết quả như các
biến cá nhân bổ sung cho mô hình. Segal và cộng sự (2005) đưa nhận thức rủi ro vào phân tích ý định kinh
doanh của họ, trong khi Carr và Sequeira (2007); Peng và cộng sự (2012) bao gồm kinh nghiệm trước khi
kinh doanh (cá nhân và/hoặc gia đình). Nghiên cứu của tác giả liên kết ý định kinh doanh với thái độ và
yếu tố cá nhân sẽ giúp hiểu rõ hơn về ý định kinh doanh của người trẻ. Kết quả nghiên cứu có thể giúp các
nhà hoặch định chính sách và sự giáo dục tại các trường đại học sẽ đáp ứng tốt nhất và thúc đẩy ý định kinh
doanh cho người trẻ.
3. KHÁI NIỆM VÀ GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU
Mô hình nghiên cứu của tác giả dựa trên lý thuyết hành vi có kế hoạch và bổ sung các biến cá nhân (kiểm
soát kết quả và xu hướng chấp nhận rủi ro) và biến ngữ cảnh (các rào cản được nhận thức và các yếu tố hỗ trợ
được cảm nhận). Tác giả cũng đưa vào những yếu tố chính sách về ý định kinh doanh. Ngoài ra, tác giả cũng
HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC TẾ KHỞI NGHIỆP ĐỔI MỚI SÁNG TẠO QUỐC GIA
700
đặt giả thuyết mối quan hệ giữa những yếu tố nhân khẩu học như giới tính, số năm học tại trường đại học, thu
nhập, điểm số với Ý định kinh doanh. Mô hình nghiên cứu của tác giả được trình bày trong Hình 1.
Hình 1. Mô hình các yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh
Thái độ cá nhân đối với khởi nghiệp, chuẩn chủ quan và Kiểm soát hành vi được nhận nhận thức là các
biến tiền đề cơ bản của ý định kinh doanh và chúng đại diện cho các yếu tố nguyên thủy của lý thuyết hành
vi có kế hoạch (Ajzen, 1991). Thái độ cá nhân đối với khởi nghiệp đề cập đến mức độ mà cá nhân nhận định
tích cực hoặc tiêu cực về việc trở thành một doanh nhân (Linan và Chen, 2009). Chuẩn chủ quan thể hiện áp
lực xã hội thừa nhận để thực hiện hoặc không thực hiện hành vi kinh doanh. Nó đề cập đến nhận thức rằng
“người tham khảo” sẽ chấp nhận quyết định trở thành một doanh nhân, hay không (Linan và Chen, 2009).
Kiểm soát hành vi được nhận thức được định nghĩa là nhận thức về sự dễ dàng hoặc khó khăn của việc trở
thành một doanh nhân.
Ba biến này về mặt lý thuyết được coi là những yếu tố dự báo chính về ý định trong bất kỳ ngữ cảnh
hành vi nào, không chỉ là kinh doanh (Ajzen, 1991). Có rất nhiều nghiên cứu sử dụng mô hình này trong các
thiết lập khác nhau, và với kết quả hơi mâu thuẫn. N. Krueger và cộng sự (2000) đã tìm thấy bằng chứng
thực nghiệm về mối quan hệ tích cực giữa Thái độ cá nhân đối với khởi nghiệp và Kiểm soát hành vi nhận
thức với ý định kinh doanh, và họ không thể tìm thấy bằng chứng thực nghiệm về mối quan hệ giữa chuẩn
chủ quan và ý định kinh doanh. Autio và cộng sự (2001) cũng không thể xác nhận thực nghiệm mối quan hệ
tích cực giữa chuẩn chủ quan và ý định kinh doanh. Mặt khác, một số nghiên cứu đã tìm thấy bằng chứng
thực nghiệm cho mối quan hệ tích cực giữa cả ba biến tiền đề cơ bản và ý định kinh doanh (Kolvereid,
1996; Kolvereid và Isaksen, 2006; Tkachev và Kolvereid, 2010). Do đó, tác giả đề xuất các giả thuyết sau:
H1: Thái độ cá nhân đối với khởi nghiệp ảnh hưởng tích cực đến Ý định kinh doanh.
H2: Kiểm soát hành vi được nhận thức ảnh hưởng tích cực đến Ý định kinh doanh.
INTERNATIONAL CONFERENCE STARTUP AND INNOVATION NATION
701
H3: Chuẩn chủ quan ảnh hưởng tích cực đến ý định kinh doanh.
Yếu tố tiếp theo tác giả muốn đưa vào mô hình là hỗ trợ giáo dục. Rõ ràng là giáo dục trong các trường
đại học là một cách hiệu quả để có được kiến thức cần thiết về ý định kinh doanh. Mặc dù, trong nghiên cứu
của Wang và Wong (2004) chủ yếu tập trung vào đặc điểm cá nhân của sinh viên, họ cũng chỉ ra rằng thực
tế là những giấc mơ kinh doanh của nhiều sinh viên bị cản trở bởi sự chuẩn bị không đầy đủ. Tuy nhiên, đôi
khi các trường đại học bị chỉ trích là quá lý thuyết và và kiến thức kinh doanh thì không đủ. Tác giả đưa giả
thuyết mối quan hệ giữa hỗ trợ giáo dục và Ý định kinh doanh:
H4: Hỗ trợ giáo dục được nhận thức ảnh hưởng tích cực đến Ý định kinh doanh
Kiểm soát kết quả và xu hướng chấp nhận rủi ro đại diện cho hai biến bổ sung. Chúng đại diện cho các
biến cá nhân và có thể cho phép khám phá sự khác biệt về tính cách ảnh hưởng đến ý định kinh doanh. Kiểm
soát kết quả đại diện cho mức độ mà cá nhân tin rằng họ có quyền kiểm soát kết quả của các sự kiện trong cuộc
sống của họ (Lumpkin, 1985; Rotter, 1966). Chấp nhận rủi ro là xu hướng của cá nhân để tham gia vào các
hoạt động được coi là rủi ro (Brockhaus, 2000). Có một số nghiên cứu trước đây cung cấp bằng chứng thực
nghiệm về sự tồn tại của mối quan hệ tích cực giữa hai biến này và ý định kinh doanh (Bonnett và Furnham,
1991; Hisrich và P. Peters, 2005; Lüthje và Franke, 2003). Do đó, tác giả đề xuất các giả thuyết sau:
H5: Kiểm soát kết quả ảnh hưởng tích cực đến Ý định kinh doanh.
H6: Xu hướng chấp nhận rủi ro ảnh hưởng tích cực đến Ý định kinh doanh.
Một tập hợp các biến khác được thêm vào mô hình thể hiện các biến theo ngữ cảnh. Biến ngữ cảnh
bao gồm các yếu tố ngữ cảnh khác nhau: kinh tế, xã hội và văn hóa. Chúng là các yếu tố hỗ trợ được nhận
thức và các rào cản được nhận thức đã được phát triển bởi Lüthje và Franke (2003). Các nghiên cứu trước
đó còn cho thấy tầm quan trọng của các biến ngữ cảnh xã hội, văn hóa, thể chế và kinh tế khác nhau cho quá
trình hình thành ý định kinh doanh ở cấp độ cá nhân. Các nghiên cứu trước đây đã khám phá ảnh hưởng của
các biến ngữ cảnh như thái độ đối với ý định kinh doanh trong xã hội, sự sẵn có của các trung tâm hỗ trợ
khởi nghiệp, tài trợ, nội dung truyền thông đại chúng (Hisrich và P. Peters, 2005; Lüthje và Franke, 2003).
Những yếu tố này đã được tìm thấy có mối liên hệ mạnh mẽ với các hoạt động kinh doanh. Do đó, các giả
thuyết sau đây được đề xuất:
H7: Các yếu tố hỗ trợ được nhận thức ảnh hưởng tích cực đến Ý định kinh doanh.
H8: Các rào cản được nhận thức ảnh hưởng tiêu cực đến Ý định kinh doanh.
4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu được thực hiện thông qua 2 giai đoạn: Giai đoạn nghiên cứu sơ bộ được thực hiện thông
qua: Thảo luận tay đôi với 18 sinh viên chuyên ngành Quản trị, thông qua bước này tác giả sẽ khám phá
và thu thập thêm 1 số yếu tố quan trọng tác động đến Ý định kinh doanh, kết hợp với các biến quan sát
trong các nghiên cứu trước đây về Ý định kinh doanh mà tác giả tổng hợp được, xây dựng thang đo. Giai
đoạn Nghiên cứu định lượng chính thức tác giả sử dụng phương pháp lấy mẫu ngẫu nhiên phân tầng để lựa
chọn 304 sinh viên chuyên ngành quản trị từ tổng thề sinh viên trường đại học kinh tế TP.HCM. Thông qua
phương pháp phỏng vấn trực tiếp sinh viên dựa trên câu hỏi đã soạn sẵn. Số quan sát hợp lệ là 304. Tác giả
thực hiện kiểm định thang đo nghiên cứu bằng hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá
EFA, và kiểm định giả thuyết thông qua hồi quy đa biến bằng phần mềm SPSS 20.
HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC TẾ KHỞI NGHIỆP ĐỔI MỚI SÁNG TẠO QUỐC GIA
702
5. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
5.1. Mô tả mẫu nghiên cứu
Bảng 1. Mô tả mẫu nghiên cứu:
SV năm ba
Tần số
157
147
193
111
Tần suất %
51,6
48,4
63,5
36,5
Sinh viên năm
SV năm tư
Nữ
Nam
Giới tính:
Gia đình có công ty riêng không
Từng tham gia một khóa học về Khởi nghiệp
Tổng
Không
Có
Không
Có
247
55
154
150
304
81,8
18,2
50,7
49,3
100,0
Tổng số 304 quan sát hợp lệ: trong đó sinh viên năm 3 chiếm 51,6% và sinh viên năm tư chiếm 48,4%.
Về giới tính 63,6% là sinh viên nữ, 36,5% là sinh viên nam. 18,2% sinh viên ở gia đình có công ty riêng.
Hơn 1 nữa đáp viên từng tham gia các khóa học về khởi nghiệp.
Bảng 2. Mã hóa thang đo
Kiểm soát kết quả (Locus of Control_LOC)
LOC1
Khi tôi lên kế hoạch, tôi gần như chắc chắn rằng tôi có thể khiến chúng hoàn thành
LOC2
LOC3
LOC4
Tôi muốn mọi người hoàn thành công việc theo năng lực chứ không phải dựa vào may mắn
Điều gì xảy ra với tôi là do việc làm của tôi quyết định
Có được một công việc tốt phụ thuộc vào đúng nơi và đúng thời điểm
Xu hướng chấp nhận rủi ro (Risk taking propensity_RTP)
RTP1
RTP2
RTP3
Khi tôi đi du lịch, tôi có xu hướng chọn các lộ trình mới
Tôi thích thử những thứ mới (ví dụ: đồ ăn lạ hoặc đi đến những địa điểm mới).
Tôi thích mạo hiểm
RTP4
RTP5
RTP6
RTP7
Tôi chấp nhận rủi ro khi cần thiết để đạt được mục tiêu quan trọng
Tôi hứng thú với các trò chơi mạo hiểm
Tôi đưa ra quyết định mạo hiểm một cách nhanh chóng mà không cần quá nhiều thời gian
Để đạt được điều gì đó trong cuộc sống, người ta phải chấp nhận rủi ro
RTP8
RTP9
Với một cơ hội lớn tôi có thể chấp nhận rủi ro cao
Để đạt được lợi nhuận cao doanh nghiệp phải chấp nhận rủi ro cao
Rào cản được nhận thức (Perceived Barriers_PB)
PB1
PB2
Các ngân hàng không dễ dàng cho vay tín dụng để khởi nghiệp
Luật pháp (các quy tắc và quy định, thuế) gây cản trở việc mở một công ty.
PB3
PB4
PB5
PB6
Thật khó để tìm thấy một ý tưởng kinh doanh mà chưa được thực hiện trước đây.
Cơ sở hạ tầng (điện, nước, đường xá…) vẫn còn hạn chế
Sự thay đổi nhanh về công nghệ khiến cho các doanh nghiệp không thể theo kịp
Chi phí áp dụng công nghệ ở các doanh nghiệp cao
Các yếu tố hỗ trợ được nhận thức (Perceived Support Factors_PSF)
PSF1
PSF2
Doanh nhân luôn có một hình ảnh tích cực trong xã hội.
Thành phố HCM có các chuyên gia Tư vấn và dịch vụ hỗ trợ cho các công ty mới
INTERNATIONAL CONFERENCE STARTUP AND INNOVATION NATION
703
Xu hướng đổi mới sáng tạo trong xã hội truyền cảm hứng để phát triển ý tưởng cho các doanh
nghiệp mới.
PSF3
Thái độ cá nhân đối với khởi nghiệp (Personal Attitude toward Entrepreneurship_PATE)
PATE1
PATE2
PATE3
PATE4
PATE5
Khởi nghiệp có nhiều thuận lợi hơn là bất lợi
Khởi nghiệp hấp dẫn đối với tôi.
Nếu tôi có cơ hội và điều kiện, tôi muốn mở 1 công ty
Trở thành doanh nhân đem đến cho tôi sự thỏa mãn tuyệt vời.
Trong số các lựa chọn khác nhau, tôi muốn là một doanh nhân.
Kiểm soát hành vi được nhận thức (Perceived Behavioral Control_PBC)
PBC1
PBC2
PBC3
PBC4
PBC5
PBC6
Tôi phải lên kế hoạch cụ thể trước khi khởi nghiệp
Tôi có thể kiểm soát quá trình khởi nghiệp của tôi
Tôi biết các yếu tố cần thiết để khởi nghiệp.
Tôi biết cách phát triển một dự án kinh doanh.
Nếu tôi cố gắng bắt đầu một công ty, tôi có khả năng thành công cao.
Khi xây dựng 1 kế hoạch tôi luôn có phương án dự trù khi kế hoạch thất bại
Chuꢀn chủ quan (Subjective Norm_SN)
SN1
SN2
SN3
Nếu tôi quyết định khởi nghiệp, gia đình,người thân của tôi sẽ ủng hộ tôi.
Nếu tôi quyết định khởi nghiệp, bạn bè của tôi sẽ ủng hộ tôi.
Nếu tôi khởi nghiệp xã hội sẽ tôn trọng tôi
Hỗ trợ giáo dục được nhận thức (Perceived Educational Support_PES)
PES1
PES2
PES3
Giáo dục Đại học khuyến khích tôi phát triển những ý tưởng sáng tạo để trở thành một doanh nhân
Trường đại học cung cấp những kiến thức cần thiết cho ý định kinh doanh của tôi
Trường đại học phát triển kỹ năng và khả năng kinh doanh của tôi
Ý định kinh doanh (Entrepreneurial Intention_EI)
EI1
EI2
EI3
EI4
EI5
EI6
Tôi sẵn sàng làm bất cứ điều gì để trở thành một doanh nhân.
Mục tiêu chính của tôi là trở thành một doanh nhân.
Tôi sẽ cố gắng hết sức để bắt đầu và điều hành công ty riêng
Tôi quyết tâm tạo ra một công ty trong tương lai.
Tôi đã rất nghiêm túc nghĩ đến việc bắt đầu một công ty.
Tôi có ý định vững chắc để bắt đầu một công ty một ngày nào đó.
5.2. Kiểm tra đô tin cậy thang đo
Hệ số của Cronbach là một phép kiểm định thống kê về mức độ chặt chẽ mà các mục hỏi trong thang
đo tương quan với nhau. Kết quả kiểm định thang đo Cronbach’s Alpha của các thành phần được trình bày
trong Bảng 3. Tất cả các thang đo được thể hiện qua 45 biến quan sát, sau đi bỏ đi các biến LOC1, RTP5,
RTP6, RTP9, PB1, PB6, PATE1, PBC1,PBC6, PES3 do có trương quan với biến tổng thấp (<0,3), kết qua
sau khi loại biến được trình bày trong Bảng 3 các hệ số Cronbach’s Alpha đều đạt yêu cầu.
HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC TẾ KHỞI NGHIỆP ĐỔI MỚI SÁNG TẠO QUỐC GIA
Bảng 3. Kết quả kiểm tra độ tin cậy thang đo của các khái niệm nghiên cứu
704
Biến quan
sát
Kiểm soát kết quả: Cronbach’s alpha = 0,685
Trung bình thang Phương sai thang đo Tương quan Cronbach’s Alpha nếu
đo nếu loại biến
nếu loại biến
biến tổng
loại biến
LOC2
LOC3
LOC4
7,61
7,79
7,70
1,837
1,731
1,869
0,520
0,507
0,472
0,566
0,582
0,626
Xu hướng chấp nhận rủi ro: Cronbach’s alpha = 0,687
RTP1
RTP2
RTP3
RTP4
RTP7
RTP8
19,19
19,11
19,45
19,27
19,11
19,15
7,862
7,972
7,555
7,736
8,355
7,920
0,413
0,368
0,468
0,448
0,343
0,467
0,648
0,664
0,629
0,636
0,670
0,632
Rào cản được nhận thức: Cronbach’s alpha = 0,691
PB2
PB3
PB4
PB5
10,19
10,15
10,05
10,06
4,399
4,307
4,175
4,218
0,465
0,404
0,528
0,510
0,633
0,675
0,593
0,605
Các yếu tố hỗ trợ được nhận thức: Cronbach’s alpha = 0,652
PSF1
PSF2
PSF3
7,50
7,37
7,42
1,927
1,976
1,922
0,416
0,484
0,492
0,623
0,528
0,516
Thái độ cá nhân đối với khởi nghiệp: Cronbach’s alpha = 0,735
PATE2
PATE3
PATE4
PATE5
11,61
11,36
11,49
11,39
4,590
4,368
4,845
5,236
0,555
0,653
0,504
0,402
0,657
0,599
0,688
0,742
Kiểm soát hành vi được nhận thức: Cronbach’s alpha = 0,656
PBC2
PBC3
PBC4
PBC5
10,71
10,67
10,90
11,09
4,325
4,082
3,823
3,991
0,458
0,468
0,538
0,319
0,579
0,568
0,517
0,687
Chuꢀn chủ quan: Cronbach’s alpha = 0,698
SN1
SN2
SN3
7,21
7,19
7,37
2,002
2,619
2,292
0,616
0,474
0,467
0,467
0,658
0,670
Hỗ trợ giáo dục được nhận thức: Cronbach’s alpha = 0,745
PES1
PES2
3,69
3,73
0,777
0,747
0,594
0,594
Ý định kinh doanh : Cronbach’s alpha = 0,822
EI1
EI2
18,50
18,32
12,673
12,668
0,485
0,581
0,819
0,795
INTERNATIONAL CONFERENCE STARTUP AND INNOVATION NATION
705
Biến quan
sát
EI3
Trung bình thang Phương sai thang đo Tương quan Cronbach’s Alpha nếu
đo nếu loại biến
18,35
nếu loại biến
12,233
biến tổng
0,661
loại biến
0,778
EI4
EI5
EI6
18,31
12,361
0,660
0,779
18,50
18,33
12,990
12,802
0,559
0,605
0,800
0,791
Sau khi kiểm định thang đo, tác giả tiến hành phân tích nhân tố EFA đối với nhóm các biến yếu tố ảnh
hưởng đến ý định kinh doanh, sử dụng phương pháp trích Principal Components với phép xoay Varimax.
Hệ số KMO = 0,656 > 0,5, kết quả kiểm định Bartlett’s là 1972,917 với mức ý nghĩa < 0,05: Phân tích nhân
tố thích hợp với dữ liệu nghiên cứu. Kết quả ma trận xoay nhân tố được trình bày trong Bảng 4.
Bảng 4. Ma trận nhân tố cho các yếu tố ảnh hưởng đến Ý định kinh doanh
Nhân tố
1
2
3
4
5
6
7
8
PB5
0,759
0,741
0,717
0,619
PB4
PB2
PB3
PATE2
PATE3
PATE4
SN3
0,814
0,750
0,694
0,794
0,769
0,626
SN1
SN2
PBC3
PBC4
PBC2
LOC3
LOC4
LOC2
PSF2
PSF3
PSF1
PES2
PES1
RTP7
RTP8
0,823
0,791
0,661
0,782
0,740
0,720
0,323
0,325
0,313
0,816
0,732
0,685
0,813
0,716
0,374
0,798
0,746
4,223 2,317 2,045 1,713 1,447 1,167 1,108 1,019
18,36 28,43 37,32 44,77 51,06 56,13 60,95 65,38
0,691 0,742 0,698 0,687 0,685 0,652 0,745 0,543
Eigenvalue
Phần trăm phương sai tích lũy
Cronbach’s alpha
Kết quả phân tích EFA cho ý định kinh doanh: Hệ số KMO = 0,793 > 0,5; kết quả kiểm định Bartlett’s
657,186 với mức ý nghĩa < 0,05 à Phân tích nhân tố thích hợp với dữ liệu nghiên cứu.
Kết quả phân tích nhân tố được tổng hợp trong Bảng 5.
HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC TẾ KHỞI NGHIỆP ĐỔI MỚI SÁNG TẠO QUỐC GIA
Bảng 5. Tóm tắt kết quả phân tích nhân tố
706
Thứ tự
Nhân tố
Biến quan sát
PB2, PB3, PB4, PB5
PATE2, PATE3, PATE4
SN1, SN2, SN3
Phân loại
Biến độc lập
Biến độc lập
Biến độc lập
Biến độc lập
Biến độc lập
Biến độc lập
Biến độc lập
Biến độc lập
Biến phụ thuộc
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Rào cản được nhận thức (PB)
Thái độ cá nhân đối với khởi nghiệp (PATE)
Chuẩn chủ quan (SN)
Kiểm soát hành vi được nhận thức (PBC)
Kiểm soát kết quả (LOC)
PBC2, PBC3, PBC4
LOC2, LOC3, LOC4
PSF1, PSF2, PSF3
PES1, PES2
Các yếu tố hỗ trợ được nhận thức (PSF)
Hỗ trợ giáo dục được nhận thức (PES)
Xu hướng chấp nhận rủi ro (RTP)
Ý định kinh doanh (EI)
RTP7, RTP8
EI1, EI2, EI3, EI4, EI5, EI6
5.3. Phân tích hồi quy đa biến
Sau khi kiểm định thang đo Cronbach’s alpha và phân ꢀch nhân tố khám phá EFA, tác giả đã xác định
8 yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh bao gồm: Rào cản được nhꢁn thꢂc (PB), Thái độ cá nhân đối với
khởi nghiꢃp (PATE), Chuꢄn chꢅ quan (SN), Kiểm soát hành vi được nhꢁn thꢂc (PBC), Kiểm soát kết quả (LOC),
Các yếu tố hỗ trợ được nhꢁn thꢂc (PSF), Hỗ trợ giáo dục được nhꢁn thꢂc (PES), Xu hướng chꢆp nhꢁn rꢅi ro
(RTP); kết hợp với các biến cá nhân như giới ꢀnh, năm học, điểm số, thu nhꢁp…tác giả ꢇến hành phân ꢀch
hồi quy đa biến với biến phụ thuộc là ý định kinh doanh, kết quả được trình bày trong Bảng 6.
Bảng 6. Kết quả phân tích hồi quy đa biến
Hệ số chưa chuꢀn hóa
Mô hình
Hệ số chuꢀn hóa Giá trị T
Sig.
Bêta
0,880
-0,078
0,427
0,107
-0,022
0,137
0,078
0,004
0,181
0,219
0,558
0,105
-0,017
-0,118
0,024
Std. Error
0,391
0,048
0,039
0,040
0,043
0,044
0,043
0,039
0,040
0,057
0,070
0,076
0,058
0,038
0,012
Hằng số
PB
PATE
SN
PBC
LOC
PSF
PES
2,247
0,025
0,101
0,000
0,009
0,603
0,002
0,067
0,927
0,000
0,000
0,000
0,165
0,775
0,002
0,053
-0,073
0,464
0,108
-0,021
0,122
0,072
0,004
0,175
0,151
0,399
0,058
-0,012
-0,119
0,081
-1,646
11,018
2,643
-0,520
3,090
1,837
0,092
4,520
3,865
8,023
1,391
-0,287
-3,124
1,946
RTP
Giới tính [Nam]
Sinh viên năm tư
Gia đình có CT riêng
TG khóa khởi nghiệp
Điểm TB
Thu nhập
a. Dependent Variable: EI
R2= 0,651
R2 hiệu chỉnh=0,634
Với mức ý nghĩa 7%, kết quả hồi quy ủng hộ giả thuyết H1, H3 H5 và H6 và H7. Tuy nhiên, giả thuyết
H2, H4, H8 bị loại bỏ. Tác động đáng kể và tích cực của thái độ cá nhân đối với khởi nghiệp lên ý định
kinh doanh là phù hợp với nghiên cứu trước đây ở các quốc gia khác (Krueger, Reilly và Carsrud, 2000;
Kolvereid và Isaksen, 2006). Nhận thức là một yếu tố quyết định quan trọng của hành vi ảnh hưởng đến kết
quả. Do đó kiểm soát kết quả, xu hướng chấp nhận rủi ro mạo hiểm là những tố chất để trở thành 1 doanh
INTERNATIONAL CONFERENCE STARTUP AND INNOVATION NATION
707
nhân tác động tích cực đến ý định kinh doanh của sinh viên. Mặc khác chuẩn chủ quan và các yếu tồ hỗ trợ
cũng tác động tích cực đền ý định kinh doanh. Các yếu tố hỗ trợ được nhận thức đề cập đến sự hỗ trợ về
thể chế và hình ảnh chung tích cực của các doanh nhân trong xã hội đóng vai trò quan trọng đối với ý định
kinh doanh. Phù hợp với phát hiện này, pháp luật và hỗ trợ ngân hàng không phải là những trở ngại đáng
kể cho ý định kinh doanh.
6. KẾT LUẬN
Nghiên cứu ý định kinh doanh trong bối cảnh sinh viên kinh tế cung cấp cái nhìn tham khảo về
thái độ và hành vi của các doanh nhân trẻ ở Việt Nam. Thái độ cá nhân đối với khởi nghiệp chủ yếu là
tích cực và nó có ảnh hưởng đáng kể đến ý định kinh doanh. Tác động đáng kể và tích cực của Thái độ
cá nhân và chuẩn chủ quan đến ý định kinh doanh phù hợp với các nghiên cứu trước đây ở các bối cảnh
khác (Linan và Chen, 2009 và Ajzen, 1991). Tuy nhiên, tác động của yếu tố kiểm soát hành vi được nhận
thức lại không được trong nghiên cứu này. Giống như vậy yếu tố cá nhân là rất quan trọng như xu hướng
chấp nhận rủi ro và khả năng kiểm soát kết quả. Kết quả này cũng phù hợp với các nghiên cứu trước đây
về sự tồn tại của mối quan hệ tích cực giữa hai biến này và ý định kinh doanh (Brockhaus, 1987; Bonnett
and Furnham, 1991; Hisrich and Peters, 1995; Luthje và Franke, 2003). Những người trẻ nói chung tự
tin hơn và có vẻ như là sẵn sàng quyết định cho ý định kinh doanh, đặc biệt mẫu của tác giả là sinh viên
ngành quản trị đã có kiến thức về phát triển dự án và quản lý doanh nghiệp. Ý kiến của một bên thứ ba
(bạn bè hoặc gia đình), tức là chuẩn xã hội có tầm quan trọng lớn đối với quyết định bắt đầu một doanh
nghiệp. Quan hệ xã hội là quan trọng đối với một người sống trong nền văn hóa tập thể như Việt Nam,
mọi người bị chi phối bởi xã hội và ý định kinh doanh của người trẻ có thể bị ảnh hưởng bởi các mối quan
hệ trong gia đình và nhìn nhận của xã hội. Để thúc đẩy ý định kinh doanh nên nhắm đến công chúng, xã
hội nói chung hơn.
Ngoài vai trò của gia đình và xã hội, nghiên cứu cũng tìm thấy vai trò hỗ trợ tư vấn của những chuyên
gia trong nhiều lĩnh vực để có thể truyền kinh nghiệm, chuyên môn là những điều mà người trẻ rất cần và
đang thiếu trong quá trình hình thành ý định kinh doanh. Các nghiên cứu trước đó cũng cho thấy tầm quan
trọng của các biến ngữ cảnh xã hội, văn hóa, thể chế và kinh tế khác nhau cho quá trình hình thành ý định
kinh doanh ở cấp độ cá nhân. Shapero, 1984; Hisrich and Peters, 1995; Pennings and Kimberly , 1997;
Luthje và Franke, 2003). Các nhà hoạch định chính sách và các trường đại học nên ưu tiên cao nhất cho
các hỗ trợ, định hướng cho người trẻ, xây dựng các phương pháp giảng dạy đổi mới như các chương trình
tư vấn khởi nghiệp.
Trong nghiên cứu này cũng cho thấy sinh viên nam sẽ có ý định kinh doanh cao hơn sinh viên nữ, sinh
viên năm cuối có ý định kinh doanh cao, ngoài ra điểm số và thu nhập cũng có ý nghĩa trong ý định kinh
doanh của sinh viên.
Với phạm vi nghiên cứu của tác giả, tập trung vào các sinh viên quản trị một phần hạn chế trong việc
mở rộng các kết luận cho tổng thể người trẻ nói chung. Nghiên cứu trong tương lai có thể bao gồm những
người trẻ với nền giáo dục khác nhau để mở rộng đặc điểm của mẫu, và bao gồm nghiên cứu theo chiều dọc
để hiểu rõ hơn về mối quan hệ nhân quả giữa các yếu tố ảnh hưởng và ý định kinh doanh. Thêm vào đó, sẽ
rất thú vị khi hỏi các doanh nhân trẻ đã thành lập doanh nghiệp của họ là những yếu tố chính mà họ theo
đuổi trong khi phát triển các dự án kinh doanh của họ. Tác giả cũng khuyên nên tìm hiểu thêm về vai trò
của các biến kinh tế và môi trường ở Việt Nam, điều này có thể ảnh hưởng đến mối quan hệ giữa các yếu
tố nêu trên và ý định kinh doanh.
HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC TẾ KHỞI NGHIỆP ĐỔI MỚI SÁNG TẠO QUỐC GIA
708
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational behavior and human decision processes, 50(2),
179-211.
Autio, E., Keeley, R., Klofsten, M., G. C. Parker, G., & Hay, M. (2001). Entrepreneurial Intent Among Students in
Scandinavia and in the USA (Vol. 2).
Bonnett, C., & Furnham, A. (1991). Who wants to be an entrepreneur? A study of adolescents interested in a Young
Enterprise Scheme (Vol. 12).
Brockhaus, R. (2000). Risk Taking Propensity of Entrepreneurs (Vol. 23).
Busenitz, L. W., West III, G. P., Shepherd, D., Nelson, T., Chandler, G. N., & Zacharakis, A. (2003). Entrepreneurship
research in emergence: Past trends and future directions. Journal of management, 29(3), 285-308.
Carr, J., & Sequeira, J. (2007). Prior Family Business Exposure as Intergenerational Influence and Entrepreneurial
Intent: A Theory of Planned Behavior Approach (Vol. 60).
Davidsson, P. (1995). Culture, Structure and Regional Levels of Entrepreneurship (Vol. 7).
Gartner, W. B., Shaver, K. G., Gatewood, E., & Katz, J. A. (1994). Finding the entrepreneur in entrepreneurship:
SAGE Publications Sage CA: Los Angeles, CA.
Hisrich, R. (1990). Entrepreneurship/Intrapreneurship (Vol. 45).
Hisrich, R., & P. Peters, M. (2005). Entrepreneurship.
Kolvereid, L. (1996). Prediction of Employment Status Choice Intentions. Entrepreneurship Theory and Practice,
21(1), 47-58. doi:10.1177/104225879602100104
Kolvereid, L., & Isaksen, E. (2006). New Business Startup and Subsequent Entry Into Self-Employment (Vol. 21).
Krueger, N., Reilly, M., & Carsrud, A. (2000). Competing Models of Entrepreneurial Intention (Vol. 15).
Krueger, N. F. (2017). Entrepreneurial intentions are dead: Long live entrepreneurial intentions Revisiting the
Entrepreneurial Mind (pp. 13-34): Springer.
Krueger, N. F., & Carsrud, A. L. (1993). Entrepreneurial intentions: applying the theory of planned behaviour.
Entrepreneurship & Regional Development, 5(4), 315-330.
L. Shook, C., & Bratianu, C. (2010). Entrepreneurial intent in a transitional economy: An application of the theory of
planned behavior to Romanian students (Vol. 6).
Linan, F., & Chen, Y.-W. (2009). Development and Cross-Cultural Application of A Specific Instrument to Measure
Entrepreneurial Intentions (Vol. 33).
Lumpkin, J. R. (1985). Validity of a Brief Locus of Control Scale for Survey Research. Psychological Reports, 57(2),
655-659. doi:10.2466/pr0.1985.57.2.655
Lüthje, C., & Franke, N. (2003). the ‘making’ of an entrepreneur: testing a model of entrepreneurial intent among
engineering students at MIT. R&D Management, 33(2), 135-147. doi:doi:10.1111/1467-9310.00288
Peng, Z., Lu, G., & Kang, H. (2012). Entrepreneurial intentions and its influencing factors: A survey of the university
students in xi’an China. Creative education, 3, 95.
Reynolds, P. D. (1987). New firms: Societal contribution versus survival potential. Journal of business venturing, 2(3),
231-246.
Rotter, J. (1966). General Expectancies for Internal Versus External Control of Reinforcement (Vol. 80).
Schlaegel, C., & Koenig, M. (2014). Determinants of Entrepreneurial Intent: A Meta-Analytic Test and Integration of
Competing Models. Entrepreneurship Theory and Practice, 38(2), 291-332. doi:doi:10.1111/etap.12087
Segal, G., Borgia, D., & Schoenfeld, J. (2005). The Motivation to Become an Entrepreneur (Vol. 11).
Shane, S., & Venkataraman, S. (2000). The promise of entrepreneurship as a field of research. Academy of management
review, 25(1), 217-226.
INTERNATIONAL CONFERENCE STARTUP AND INNOVATION NATION
709
Shapero, A. (1975). The displaced, uncomfortable entrepreneur.
Shapero, A., & Sokol, L. (1982). The social dimensions of entrepreneurship.
Shepherd, D. A., Williams, T. A., & Patzelt, H. (2015). Thinking about entrepreneurial decision making: Review and
research agenda. Journal of management, 41(1), 11-46.
Thurik, R., & Wennekers, S. (1999). Linking Entrepreneurship and Economic Growth (Vol. 13).
Tkachev, A., & Kolvereid, L. (2010). Self-Employment Intentions among Russian Students (Vol. 11).
Turker, D., & Sonmez Selcuk, S. (2009). Which Factors Affect Entrepreneurial Intention of University Students? (Vol. 33).
Wang, C., & Wong, P. K. (2004). Entrepreneurial Interest of University Students in Singapore (Vol. 24).
Zahra, S. A. (1999). The changing rules of global competitiveness in the 21st century. Academy of Management
Perspectives, 13(1), 36-42.
12 trang
12020
Free
Bạn đang xem tài liệu "Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định kinh doanh của giới trẻ - Bối cảnh là sinh viên trường Đại học Kinh tế thành phố Hồ Chí Minh", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên
File đính kèm:
- cac_yeu_to_anh_huong_den_y_dinh_kinh_doanh_cua_gioi_tre_boi.pdf
