Sổ tay Trung học Cơ sở
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Sổ tay
HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG,
PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC
VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ
TRONG CÁC TRƯỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ
TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ
LỜI GIỚI THIỆU
rong bối cảnh học ngoại ngữ ở Việt Nam, khi người học đang tự tìm kiếm cơ hội thực
tế để sử dụng ngôn ngữ học được trên lớp học, việc nhà trường và xã hội giúp người
học tìm kiếm cơ hội thực tế đó một cách dễ dàng hơn sẽ giúp người học có nhiều cơ hội
thực hành và sử dụng ngoại ngữ hơn, từ đó hiệu quả học ngoại ngữ sẽ cao hơn. Việc sử
dụng ngoại ngữ trong các tình huống thực tế cũng sẽ tạo động lực giúp người học có nhu
cầu tự thân trong việc học ngoại ngữ.
T
Với mục đích giúp người học có cơ hội thực tế trải nghiệm với ngoại ngữ, cuốn Sổ tay
hướng dẫn xây dựng, phát triển môi trường học và sử dụng ngoại ngữ trong các trường trung
học cơ sở đã được biên soạn bởi các chuyên gia và những nhà quản lý tâm huyết, có nhiều
kinh nghiệm về xây dựng cộng đồng thực hành sử dụng ngoại ngữ.
Về cấu trúc, cuốn sổ tay tập trung giới thiệu 10 hoạt động, mỗi hoạt động được trình bày
theo các mục chính sau: Giới thiệu chung về hoạt động, Các bước tổ chức thực hiện,
Một số hình ảnh minh hoạ, Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện, và Một số biểu mẫu
sử dụng cho hoạt động. Các biểu mẫu được thiết kế thuận lợi để giáo viên, học sinh có thể
sử dụng khi tổ chức hoạt động tại cơ sở.
Về nội dung, cuốn sổ tay giới thiệu 10 hoạt động có tính chất tham khảo giúp tạo môi
trường cho giáo viên và học sinh cùng học và sử dụng tiếng Anh nói riêng và ngoại ngữ
nói chung. Trong các hoạt động này, giáo viên ngoại ngữ phối hợp cùng giáo viên các
môn học khác, sinh viên và học sinh THPT hướng dẫn học sinh THCS tổ chức các hoạt
động tạo cơ hội sử dụng ngoại ngữ một cách tự nhiên, phù hợp với văn hoá, phong tục
tập quán của Việt Nam trong khi vẫn mang tính hiện đại và hội nhập quốc tế. Trong 10
hoạt động, có 02 hoạt động ở quy mô toàn trường, 01 hoạt động ở quy mô cấp khối (các
khối) và 07 hoạt động được thiết kế riêng cho 04 khối lớp 6, 7, 8, 9. Cách thiết kế này cho
phép một học sinh được trải nghiệm hết tất cả 10 hoạt động trong suốt 04 năm học tại
trường. Các hoạt động đều bảo đảm không những tăng cường năng lực ngoại ngữ cho
học sinh và giáo viên mà còn giúp mở rộng vốn hiểu biết về văn hoá, hình thành năng lực
tự học, bồi dưỡng kĩ năng tổ chức, làm việc nhóm, quản lý thời gian, đồng thời rèn luyện
sự tự tin trong mỗi học sinh. Cụ thể, học sinh có thể:
● Biên soạn, thiết kế, trình bày tạp chí tiếng Anh dưới sự hướng dẫn của giáo viên chủ
nhiệm, giáo viên tiếng Anh, giáo viên các môn và tình nguyện viên;
|
Lời giới thiệu
3
● Sưu tầm, thiết kế các câu hỏi và đáp án về kiến thức chung bằng ngoại ngữ, tạo thành
bộ sưu tập câu hỏi cho cả lớp và toàn trường;
● Học kiến thức các môn học khác bằng tiếng Anh;
● Sử dụng ngoại ngữ để giới thiệu văn hoá Việt Nam tới người nước ngoài, đồng thời rèn
luyện các kĩ năng mềm như: gia chánh, phối hợp nhóm, thuyết trình, v.v. cho học sinh;
● Vận dụng ngoại ngữ trong nhiều tình huống, chủ đề đa dạng, gần gũi thường xuyên
được tổ chức, phát huy sở trường của từng học sinh;
● Rèn luyện ngoại ngữ kết hợp kỹ năng và thái độ sống tiết kiệm và bảo vệ môi trường;
● Vận dụng năng lực ngoại ngữ để giải quyết nhiệm vụ giáo viên giao cho;
● Chụp ảnh sự vật/địa điểm, làm “phóng sự ảnh” trong đó nêu hiện trạng, tác động của
hiện trạng nếu không được giải quyết/cải thiện, đề xuất phương án mà các cá nhân/
tập thể có thể giải quyết/cải thiện tình hình bằng tiếng Anh;
● Lên kế hoạch tìm hiểu về một giáo viên hoặc một nhân vật nào đó rồi kể lại bằng tiếng
Anh qua từng câu chuyện cuộc sống;
● Hiểu biết thêm về nhiều lĩnh vực khác nhau như tìm đồ vật bí mật thông qua việc đọc
các đoạn “mật thư”bằng ngoại ngữ do các giáo viên thiết kế, v.v
Về phương thức triển khai, 10 hoạt động được giới thiệu dưới hình thức hoạt động
ngoài giờ học tiếng Anh, tích hợp với các giờ thực hành và hoạt động ngoại khoá của nhà
trường. Đối với giáo viên, chính sách khuyến khích, khen thưởng của nhà trường là nguồn
động lực để các giáo viên tham gia các hoạt động. Đối với học sinh, việc xem xét khuyến
khích về điểm học môn tiếng Anh, khen thưởng, v.v là nguồn động lực tham gia các hoạt
động. Để thu hút được sự tham gia của nhiều bên liên quan, sự chủ động, tích cực và
năng động của các hiệu trưởng nhà trường và đội ngũ giáo viên của nhà trường là vô
cùng quan trọng. Bên cạnh đó, vai trò chủ động của học sinh trong việc tổ chức các hoạt
động có ý nghĩa quan trọng không thể thiếu. Học sinh là người tổ chức thực hiện các hoạt
động và cũng chính là đối tượng thụ hưởng từ việc tổ chức các hoạt động này.
Chúng tôi hy vọng cuốn sổ tay này sẽ được áp dụng một cách linh hoạt, sáng tạo, phù
hợp với tình hình thực tế của từng nhà trường, từng địa phương. Chúng tôi mong muốn
những kiến thức, kinh nghiệm và các bài học rút ra từ thực tế áp dụng tại các nhà trường,
địa phương sẽ được phản ánh để cuốn sổ tay này ngày càng được hoàn thiện, trở nên hữu
ích, có giá trị và là cuốn cẩm nang, người bạn đồng hành với mỗi chúng ta trong việc xây
dựng cộng đồng học ngoại ngữ tích cực ở Việt Nam.
Trong quá trình biên soạn và biên tập, không thể tránh khỏi thiếu sót. Mọi ý kiến đóng
Bộ Giáo dục và Đào tạo
|
SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
4
M Ụ C L Ụ C
Lời giới thiệu ..................................................................................... 3
Danh mục các từ, cụm từ viết tắt..................................................... 6
Giới thiệu chung các hoạt động ..................................................... 7
Tạp chí tiếng Anh .............................................................................. 9
Ngày tiếng Anh hằng tuần............................................................. 15
Cuộc đua tiếng Anh ........................................................................ 21
Trả lời nhiều, tích điểm lớn ............................................................ 26
Văn hoá ẩm thực .............................................................................. 32
Cùng tiết kiệm.................................................................................. 37
Nhận quà từ thầy cô........................................................................ 43
Thay đổi thế giới quanh em........................................................... 48
Câu chuyện cuộc sống.................................................................... 53
Truy tìm kho báu............................................................................. 58
Phụ lục chung cho 10 hoạt động................................................... 63
Phụ lục riêng cho từng hoạt động................................................. 67
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
|
Mục lục
5
Danh mục các từ, cụm từ viết tắt
BGH
BGK
BTC
BCV
CNTT
DN
Ban giám hiệu
Ban giám khảo
Ban tổ chức
Ban cố vấn
Công nghệ thông tin
Doanh nghiệp
ĐD CMHS Đại diện cha mẹ học sinh
ĐHSP
ĐTN
Đội TN
GV
Đại học Sư phạm
Đoàn Thanh niên
Đội Thiếu niên
Giáo viên
GVCM
GVCN
GVTA
HĐ
Giáo viên các môn
Giáo viên chủ nhiệm
Giáo viên tiếng Anh
Hoạt động
HS
Học sinh
HT
Hiệu trưởng
MC
NV
Người dẫn chương trình
Nhân viên
PHHS
SGK
SV
Phụ huynh học sinh
Sách giáo khoa
Sinh viên
THCS
THPT
TNV
Trung học cơ sở
Trung học phổ thông
Tình nguyện viên
|
SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
6
GIỚI THIỆU CHUNG CÁC HOẠT ĐỘNG
Tên hoạt
động
Phạm vi Thành phần Tần suất/
STT
Mô tả chung
Trang
thực hiện tham gia
Thời lượng
HS biên soạn, thiết kế, trình
bày tạp chí tiếng Anh dưới trường
Cấp
BGH, PHHS,
GV, NV và
HS toàn
trường,
TNV
1 tháng,
trong
năm học
(tháng
có sự
kiện 8/3,
20/11,
Tết, v.v)
sự hướng dẫn của GVCN/
GVTA và TNV. Sản phẩm
được triển lãm, thuyết trình, cấp lớp)
và “bán” cho độc giả để gây
quỹ (khuyến học, giúp HS
nghèo, v.v)
(sơ
khảo:
Tạp chí
tiếng
Anh
1
9
Ngày
tiếng
Anh
hằng
tuần
HS thiết kế, tổ chức các hoạt
Cấp
BGH, PHHS,
GV, NV và
HS toàn
trường,
TNV
Tháng/
học kì
động ngắn, vui để kích thích trường
HS vận dụng tiếng Anh
trong nhiều tình huống, chủ
đề đa dạng.
2
3
15
21
HS sưu tầm, thiết kế các câu
hỏi và đáp án về kiến thức
chung bằng tiếng Anh, tạo
thành ngân hàng câu hỏi
cho cả lớp và cả khối trong
toàn trường. GVTA và GVCN
sẽ tổ chức trò chơi tại lớp.
Nhà trường sẽ tổ chức cấp
trường cho từng khối.
Cấp
khối
BGH, PHHS,
NV, GV và
HS thi cấp
khối, TNV
1 tháng,
trong
năm học
Cuộc
đua
tiếng
Anh
HS trả lời câu hỏi bằng tiếng Cấp lớp
Anh của GVCM trước mỗi giờ
học hoặc trao đổi với TNV về
GV toàn
trường, HS chủ điểm
(lớp 6), TNV trong SGK
Theo
Trả lời
nhiều,
4
5
26
32
tích điểm nội dung kiến thức các môn
lớn
học để nhận nhãn dán hoặc
phiếu tích điểm.
HS chuẩn bị một vài món ăn Cấp lớp BGH, PHHS,
Học kì/
năm học
và giới thiệu bằng tiếng Anh
về món ăn đó. Bài thuyết
trình được BTC ghi hình
và đăng trên mạng thông
tin điện tử của trường để
bình chọn.
GV, HS
(lớp 6)
Văn hoá
ẩm thực
|
Giới thiệu chung các hoạt động
7
Tên hoạt
động
Phạm vi Thành phần Tần suất/
STT
Mô tả chung
Trang
thực hiện tham gia
Thời lượng
HS mang đồ vật đã qua sử Cấp lớp BGH, PHHS,
Học kì/
dụng đến trường “bán” cho
TNV; HS sử dụng tiếng Anh
thuyết phục TNV mua bằng
“séc” với giá cao nhất có thể,
tổng số tiền “ảo” được quy
đổi thành sao tích điểm hoặc
điểm thưởng trên lớp tương
ứng cho môn Tiếng Anh.
GV, HS
năm học
(lớp 7), TNV
Cùng
tiết
kiệm!
6
37
HS bốc thăm chọn một số GV Cấp lớp
để nhận nhiệm vụ, hoàn thành
và giành sao tích điểm để quy
đổi ra quà. Các nhiệm vụ đòi
hỏi HS phải vận dụng năng lực
tiếng Anh để giải quyết.
GV,
Hằng
tháng/
Học kì
HS (lớp 7)
Nhận
quà
từ
7
8
43
48
thầy cô
HS chụp ảnh sự vật/địa điểm, Cấp lớp
làm “phóng sự ảnh” trong đó
nêu hiện trạng, tác hại của
hiện trạng nếu không được
giải quyết/cải thiện, đồng
thời đề xuất phương án mà
các cá nhân/tập thể có thể
giải quyết/cải thiện tình hình.
BGH, GV,
HS (lớp 8),
TNV
Trong
học kì/
năm học
Thay đổi
thế giới
quanh
em
HS chọn nhân vật/tổ chức/ Cấp lớp
sự việc nào đó, lên kế hoạch
tìm hiểu để có thể kể thành
những câu chuyện dưới
dạng thức sáng tạo về nhân
vật/tổ chức/sự việc đó.
BGH, GV,
HS (lớp 8),
TNV
Hằng
tháng
Câu
chuyện
cuộc
9
53
58
sống
HS đi tìm đồ vật bí mật mà Cấp lớp
thầy cô đã cất giấu sẵn ở một
nơi trong trường thông qua
việc đọc các đoạn “mật thư”
bằng tiếng Anh do các thầy
cô thiết kế.
BGH, GV,
HS (lớp 9),
TNV
Trong
năm học
Truy tìm
kho báu
10
|
SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
8
HOẠT ĐỘNG 1
TẠP CHÍ TIẾNG ANH
ENGLISH MAGAZINE
Mô ta ̣cung Học sinh biên soạn, thiết kế, trình bày tạp chí tiếng Anh với sự
hướng dẫn, hỗ trợ của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên tiếng Anh
và tình nguyện viên. Sản phẩm được trưng bày, thuyết trình, và
bán cho khách tham quan trong triển lãm Tạp chí tiếng Anh để
gây quỹ thiện nguyện.
Mụ t̀iu ● Giúp học sinh phát triển năng lực sử dụng ngôn ngữ, đặc biệt
là kĩ năng viết, nói và thuyết trình tiếng Anh; tăng cường kĩ năng
mềm: làm việc nhóm, tìm kiếm thông tin, ứng dụng công nghệ
thông tin, giải quyết vấn đề, tư duy phản biện và sáng tạo;
● Giúp giáo viên các môn cùng học tiếng Anh với học sinh qua
việc hướng dẫn học sinh làm tạp chí.
Tcờ g̀in và pcạm v̀ Mỗi năm tổ chức một lần, các bước triển khai kéo dài 1 tháng
tcự c̀ên
(chọn tháng có sự kiện: 9/1, 3/2, 8/3, 26/3, 20/10, 20/11, 22/12,
Tết Trung thu, Noel, Tết Nguyên Đán), từ cấp lớp (sơ khảo) lên
cấp trường (chung khảo).
Tcànc pcần tcim g̀i ●Ban giám hiệu, giáo viên tiếng Anh, giáo viên các môn, học sinh
toàn trường, phụ huynh học sinh và tình nguyện viên trực tiếp
tham gia hoạt động;
● Tổ chức, cá nhân quan tâm (nếu có) đồng hành với hoạt động;
● Báo, đài Phát thanh – Truyền hình địa phương làm truyền
thông.
Đ̀ều k̀ên tcự c̀ên Trường có míc và loa; sân hoặc nhà đa năng để tổ chức buổi
triển lãm.
|
Hoạt động 1 ● Tạp chí Tiếng Anh
9
Các bước tổ chức thực hiện
CHUẨN BỊ
Bước 1: (Trước 1 tháng) Thành lập BTC – các thành viên BTC xây dựng kế hoạch chi tiết
và phân công nhiệm vụ cụ thể (tham khảo Kế hoạch tổ chức hoạt động tại Phụ lục 1.1 và
Bảng phân công nhiệm vụ tại Phụ lục 1.2).
Bước 2: (Trước 20 ngày) Truyền thông rộng rãi về kế hoạch này tới GV, HS, PHHS; các tổ
chức, cá nhân; báo đài địa phương nhằm tăng sự quan tâm, hứng thú của giáo viên,
học sinh và nhằm thu hút nguồn lực hỗ trợ từ bên ngoài (tham khảo Thông báo tại
Phụ lục 1.3).
Bước 3: (Trước 10 ngày) Xây dựng thể lệ hoạt động (tham khảo Thể lệ hoạt động tại
Phụ lục 1.4); GVTA tuyển TNV; phân công và tập huấn cho GVCN (GV hướng dẫn) và TNV
(tham khảo Một số nội dung cho tập huấn GV hướng dẫn và TNV tại Phụ lục 1.5).
THỰC HIỆN
Bước 4: (Ngày 1) BGH phát động toàn trường trong giờ Chào cờ và đăng thông tin trên
bảng tin, mạng thông tin điện tử, mạng xã hội của nhà trường.
Bước 5: (Ngày 2-3) GVCN chia nhóm HS của lớp (mỗi nhóm gồm 10-12 HS); GVTA xếp
GVCM và TNV hỗ trợ cho từng nhóm.
Bước 6: (Ngày 4-7) Các nhóm HS lập kế hoạch, phân công nhiệm vụ cho từng thành
viên: viết bài, phỏng vấn, chụp ảnh, thiết kế, bố cục, biên tập, hiệu đính, người thuyết
trình, v.v (Tham khảo Bản kế hoạch của nhóm học sinh tại Phụ lục 1.6).
Bước 7: (Tuần 2-3) Các nhóm HS làm tạp chí dưới sự hướng dẫn của GV và hỗ trợ
của TNV. Từng thành viên chủ động triển khai công việc cá nhân theo phân công;
toàn nhóm làm việc chung một số buổi. Lưu ý: GVCN và TNV có thể tham gia góp bài
cho tạp chí.
Bước 8: (Đầu tuần 4) Tổ chức thuyết trình tại lớp (GVTA và GVCN tự tổ chức) và lựa chọn
những cuốn tạp chí chất lượng tham gia cấp trường (số lượng phụ thuộc vào quy mô
của từng trường).
|
SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
10
Bước 9: (Cuối tuần 4) Triển lãm Tạp chí trong khuôn viên trường (Tham khảo Kế hoạch
tổ chức Buổi Triển lãm tại Phụ lục 1.7). Khách tham quan bình chọn bằng cách dán nhãn
dán tại bảng bình chọn của mỗi nhóm; BGK chấm điểm tạp chí và thuyết trình (tham
khảo Hướng dẫn chấm tại Phụ lục 1.8).
Bước 10: BTC trao giải, giấy chứng nhận ngay cuối buổi triển lãm (Tham khảo Mẫu giấy
chứng nhận tại Phụ lục chung 2 và các Phụ lục 1.9; 1.10; 1.11).
Bước 11: Người tham gia đánh giá hiệu quả hoạt động (Tham khảo Phiếu lấy ý kiến
người tham gia về hoạt động tại Phụ lục chung).
TỔNG KẾT
Bước 12: (3-5 ngày sau) BTC họp tổng kết, rút kinh nghiệm.
ü BTC kiểm soát các bước thực hiện hoạt động bằng Danh mục kiểm soát tổ chức
thực hiện (tham khảo Phụ lục 1.12).
ü BTC tổng hợp các phiếu lấy ý kiến người tham gia về hoạt động.
Hoạt động mở rộng “Đấu g̀á Tạp ̣cí”: Tại buổi triển lãm, BTC lựa chọn những cuốn tạp
chí gốc xuất sắc để bán đấu giá gây quỹ giúp đỡ HS nghèo vượt khó hoặc làm những hoạt
động khác có ích cho cộng đồng.
Một số hình ảnh minh hoạ
Góc trưng bày sản phẩm tạp chí
Quyển tạp chí do nhóm học sinh biên tập, phát hành
|
Hoạt động 1 ● Tạp chí Tiếng Anh
11
Triển lãm tạp chí và các hoạt động đồng hành HS đọc và chuẩn bị bình chọn cuốn tạp chí yêu thích
HS thuyết trình trước toàn trường về sản phẩm nhóm
BGK đặt câu hỏi cho HS sau khi thuyết trình
Khán giả bình chọn bằng nhãn dán
HS bán sản phẩm cho khách tham quan
(Nguồn: Trường Đại học Sư phạm, Thái Nguyên, 2017; Trường THCS Nha Trang, Thái Nguyên, 2017; Trường THCS
Độc Lập, Thái Nguyên, 2017; Trường Tiểu học và THCS 915 Gia Sàng, Thái Nguyên, 2017; Trường THCS Võ Thị Sáu,
Cà Mau, 2019)
|
SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
12
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
Nội dung*
STT
Có
Không
Thành lập BTC, lập kế hoạch chi tiết và phân công nhiệm
vụ cho các thành viên
1
2
3
Hoạt động được thông báo tới các bên liên quan
Huy động và nhận tài trợ, hỗ trợ của các cá nhân, tổ chức
quan tâm (nếu có)
BGH phát động toàn trường và đăng thông tin trên bảng
tin, mạng thông tin điện tử, mạng xã hội của nhà trường
4
5
Xây dựng và phổ biến thể lệ tổ chức hoạt động tới HS toàn
trường và đội ngũ GVCN, GVCM, TNV tham gia hoạt động
6
7
8
Tuyển TNV
Tập huấn cho GVCN (GV hướng dẫn) và TNV
GVCN chia nhóm HS các lớp
Phân công GVCM và TNV hướng dẫn hỗ trợ nhóm HS quá
trình làm tạp chí
9
10 Các nhóm HS nộp bản kế hoạch phân công nhóm
11 GVCN có bài trong cuốn tạp chí
12 Buổi thuyết trình cấp lớp được tổ chức
BTC tổ chức buổi triển lãm và thuyết trình sản phẩm
cấp trường
13
14 Khách tham quan bình chọn tạp chí
15 BGK tổ chức chấm tạp chí và thuyết trình
|
Hoạt động 1 ● Tạp chí Tiếng Anh
13
16 Phiếu lấy ý kiến người tham gia đánh giá hiệu quả hoạt động
17 BTC trao giấy chứng nhận, giải thưởng
18 BTC họp rút kinh nghiệm
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
...........................................................................................................................................................
* Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai
Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Chứng nhận tham gia
Phụ lục chung
Phụ lục chung
Phụ lục chung
Phụ lục 1.1
Phụ lục 1.2
Phụ lục 1.3
Phụ lục 1.4
Phụ lục 1.5
Phụ lục 1.6
Phụ lục 1.7
Phụ lục 1.8
Chứng nhận đạt giải
Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/HS/PH)
Kế hoạch tổ chức hoạt động
Bảng phân công nhiệm vụ
Thông báo tổ chức hoạt động
Thể lệ hoạt động
Một số nội dung dùng cho tập huấn GV hướng dẫn và TNV
Bảng phân công nhiệm vụ của nhóm học sinh
Chương trình tổ chức “Triển lãm Tạp chí tiếng Anh”
Phiếu chấm Tạp chí tiếng Anh và phiếu chấm thuyết trình tạp chí
tiếng Anh (dành cho BGK)
Giấy chứng nhận nhóm đạt giải “Tạp chí ấn tượng được bình chọn
nhiều nhất”
Phụ lục 1.9
Giấy chứng nhận nhóm đạt giải Nhất, Nhì, Ba chung cuộc
Giấy chứng nhận nhóm đạt giải “Tạp chí được đấu giá cao nhất”
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
Phụ lục 1.10
Phụ lục 1.11
Phụ lục 1.12
|
SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
14
HOẠT ĐỘNG 2
NGÀY TIẾNG ANH HẰNG TUẦN
WEEKLY ENGLISH DAY
Mô ta ̣cung Chuỗi các hoạt động ngắn và vui được tổ chức hằng tuần để
khuyến khích học sinh sử dụng tiếng Anh trong nhiều tình
huống, chủ đề đa dạng và theo định kì đều đặn.
Mụ t̀iu ● Giúp học sinh phát triển các kỹ năng sử dụng ngôn ngữ,
đặc biệt là kỹ năng nghe, nói; phát huy sở trường và các kĩ
năng mềm;
● Giúp giáo viên các môn cùng phối hợp giúp học sinh học và
sử dụng tiếng Anh.
Tcờ g̀in và pcạm v̀ Theo điều kiện cụ thể của trường về nguồn lực – tốt nhất là
tcự c̀ên tổ chức được hằng tuần.
Tcànc pcần tcim g̀i ● Ban giám hiệu, giáo viên tiếng Anh, giáo viên các môn,
học sinh toàn trường (chủ yếu là khối 6, 7) trực tiếp tham gia
hoạt động;
● Phụ huynh học sinh và tình nguyện viên sinh viên, học sinh
THPT, học sinh khối 8, 9 hỗ trợ hoạt động;
● Các tổ chức xã hội và các cá nhân quan tâm đồng hành
(nếu có).
Đ̀ều k̀ên tcự c̀ên Có không gian rộng.
|
Hoạt động 2 ● Ngày tiếng Anh hằng tuần
15
Các bước tổ chức thực hiện
CHUẨN BỊ
Bước 1: (Đầu học kì) Thành lập BTC – các thành viên BTC xây dựng kế hoạch chi tiết và
phân công nhiệm vụ cụ thể (tham khảo Bản kế hoạch tổ chức hoạt động và Bảng phân
công tại Phụ lục 2.1 và 2.2).
Bước 2: (trước 4 tuần) BTC tuyển TNV là một số HS khá, giỏi môn tiếng Anh khối 8, 9,
HS cấp THPT, SV.
Bước 3: (trước 3 tuần) Thiết kế hoạt động: GVTA phụ trách, GVCM và TNV làm nòng cốt
cùng lập danh mục, thiết kế các hoạt động/trò chơi nhỏ, vui, dễ thực hiện có ý nghĩa
tạo môi trường sử dụng tiếng Anh (tham khảo Danh mục hoạt động tại Phụ lục 2.3).
Bước 4: (trước 1 tuần) BTC duyệt danh mục hoạt động đảm bảo phù hợp với trình độ,
lứa tuổi, văn hoá, v.v; tiến hành công tác chuẩn bị hậu cần và phân công cụ thể (tham
khảo Bản kế hoạch tổ chức một hoạt động tại Phụ lục 2.4).
Bước 5: (trước 1 tuần) Tập huấn TNV về cách khuyến khích HS tham gia hoạt động và
giao tiếp bằng tiếng Anh, cách chấm điểm có tính khuyến khích.
THỰC HIỆN
Bước 6: (Đầu hằng tuần – theo kế hoạch) BTC bố trí khu vực phù hợp cho từng hoạt
động nhỏ.
Bước 7: BTC phân công GVCM và TNV phụ trách khu vực.
Bước 8: (Ngày ấn định – theo kế hoạch)
● HS (chủ yếu là khối 6,7) tham gia vào hoạt động;
● GVCM cùng TNV tổ chức, giám sát và chụp lại các hoạt động để tài liệu hoá, viết báo
cáo chung;
● TNV ghi nhận sự tham gia của HS (tham khảo Sổ hộ chiếu/ thông hành phát cho học
sinh tại Phụ lục 2.5);
● TNV chọn ghi hình một số hoạt động phù hợp để đăng lên mạng thông tin điện tử
của trường cho khán giả bình chọn (nếu điều kiện cho phép);
● GVTA quan sát và ghi chép lại những điểm đáng chú ý để báo cáo BTC cho việc họp
rút kinh nghiệm.
|
SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
16
Bước 9: Người tham gia đánh giá hiệu quả hoạt động (Tham khảo Phiếu lấy ý kiến người
tham gia về hoạt động tại Phụ lục chung).
Bước 10: Lặp lại tiến trình bước 6-10 đối với từng hoạt động hằng tuần.
TỔNG KẾT
Bước 11: (1 tuần sau khi kết thúc chuỗi hoạt động) BTC cho GV và HS toàn trường bình
chọn hoạt động/trò chơi theo các giải: ấn tượng nhất, thách thức nhất, ứng dụng tiếng
Anh nhiều nhất, v.v (Tham khảo Giấy chứng nhận tại Phụ lục 2.6; 2.7; 2.8; 2.9).
Bước 12: BTC họp tổng kết, rút kinh nghiệm.
Bước 13: Trao giải thưởng và phần thưởng vào giờ chào cờ hoặc sinh hoạt toàn trường.
BTC trao giải (giải bình chọn) và trao phần thưởng cho HS tích cực nhất (có số điểm
nhiều nhất), TNV có nhiều đóng góp nhất và các danh hiệu khác.
ü BTC kiểm soát các bước thực hiện hoạt động bằng Danh mục kiểm soát tổ chức thực
hiện (tham khảo Phụ lục 2.10).
ü BTC tổng hợp các phiếu lấy ý kiến người tham gia về hoạt động.
Hoạt động mở rộng:
● Hoạt động mở rộng 1 “Ngày cộ̀ t̀ếng Anc”: Trong ngày tổng kết trao giải sau chuỗi
“Ngày tiếng Anh hằng tuần”, nhà trường tổ chức một ngày hội tiếng Anh, trong đó
thực hiện lại tất cả các hoạt động để tạo không khí tích cực, vui vẻ trong toàn trường.
● Hoạt động mở rộng 2 “Gọ́ tcạ́c đấu”: Nhằm tạo nên môi trường nói tiếng Anh
thường xuyên cho nhiều học sinh hơn nữa và đối với những trường có điều kiện, chọn
những hoạt động/trò chơi có tính thách đấu để tổ chức mỗi ngày trong vòng 1 tuần
liên tục. Tại một góc trong khuôn viên trường, TNV tổ chức hoạt động/trò chơi thu hút
HS tham gia và thử sức. HS giành phần thắng sẽ được TNV tặng quà (bánh kẹo, đồ ăn,
bút, tẩy, v.v).
● Hoạt động mở rộng 3 “Nó̀ t̀ếng Anc vớ̀ tồ cằng ngày”: Các TNV tham gia sẽ được
tổ chức thành CLB, sinh hoạt thường xuyên để tập thiết kế các câu hỏi đa lựa chọn theo
các chủ đề trong SGK cũng như tập tổ chức các trò chơi ngắn. Sau đó, hằng ngày, TNV
mặc áo “Speak English to me” đi tới các khu vực tiếp cận và trò chuyện với HS, cho HS
tham gia trả lời câu hỏi đa lựa chọn. TNV tổ chức trò chơi vui ngắn ở một vị trí dễ tiếp
cận trên sân trường.
|
Hoạt động 2 ● Ngày tiếng Anh hằng tuần
17
Một số hình ảnh minh hoạ
Thi hát tiếng Anh
Trình diễn thời trang
Vẽ tranh qua mô tả
Tranh biện tiếng Anh
Biểu diễn nhảy hiện đại trên nền nhạc tiếng Anh
Đóng kịch ngắn tiếng Anh
(Nguồn: Học viện Quản lý Giáo dục, Hà Nội, 2018; Trường Đại học Sư phạm, Thái Nguyên, 2017; Trường THCS
Nha Trang, Thái Nguyên, 2017; Trường Tiểu học và THCS 915 Gia Sàng, Thái Nguyên, 2017; Trường THCS Thái
Nguyên, Khánh Hoà, 2019)
|
SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
18
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
STT
Nội dung*
Có
Không
1
Thành lập BTC, lập kế hoạch chi tiết và phân công nhiệm vụ
BTC tuyển TNV là một số HS giỏi tiếng Anh khối 8, 9, HS
cấp THPT, SV
2
3
4
GVCM tham gia làm nòng cốt TNV
Mỗi GVCM và TNV thiết kế tối thiểu 01 hoạt động vui sử
dụng tiếng Anh và đứng ra tổ chức cho HS tham gia
5
6
BTC duyệt danh mục hoạt động
BTC chuẩn bị hậu cần và phân công cụ thể
GVTA tập huấn TNV về cách khuyến khích HS tham gia
hoạt động và giao tiếp bằng tiếng Anh, cách chấm phiếu
tích điểm, v.v
7
8
9
BTC bố trí khu vực phù hợp cho từng hoạt động
BTC phân công GVCM và TNV phụ trách khu vực
GVCM cùng TNV tổ chức, giám sát, ghi nhận sự tham gia
của HS
10
GVCM và TNV chụp hình các hoạt động để tài liệu hoá,
11 đăng lên mạng thông tin điện tử của trường để khán giả
bình chọn
GVTA quan sát và ghi chép lại những điểm đáng chú ý để
báo cáo BTC cho việc họp rút kinh nghiệm
12
TNV ghi nhận sự tham gia của học sinh trong cuốn hộ
chiếu/thông hành
13
GV và HS toàn trường bình chọn hoạt động/trò chơi theo
các giải do BTC quy định
14
BTC trao giải thưởng và phần thưởng (giải bình chọn) và
15 trao phần thưởng cho HS tích cực nhất (có số điểm nhiều
nhất), TNV có nhiều đóng góp nhất và các danh hiệu khác
|
Hoạt động 2 ● Ngày tiếng Anh hằng tuần
19
16 Công tác báo cáo, tài liệu hoá đạt yêu cầu
17 BTC họp tổng kết, rút kinh nghiệm
18 BTC rà soát danh mục tổ chức hoạt động
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh
nghiệm cho lần sau
19
GV ghi chép lại lưu ý khi tổ chức hoạt động để rút kinh nghiệm cho lần sau.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
* Nội dung danh mục có thể được điều chỉnh theo thực tế triển khai
Một số biểu mẫu sử dụng cho hoạt động (để tham khảo)
Chứng nhận tham gia
Phụ lục chung
Phụ lục chung
Phụ lục chung
Phụ lục 2.1
Phụ lục 2.2
Phụ lục 2.3
Phụ lục 2.4
Phụ lục 2.5
Phụ lục 2.6
Phụ lục 2.7
Chứng nhận đạt giải
Phiếu lấy ý kiến người tham gia (GV/HS/PH)
Kế hoạch tổ chức hoạt động
Bảng phân công nhiệm vụ
Danh mục hoạt động/trò chơi tham khảo
Kế hoạch tổ chức một hoạt động
Sổ hộ chiếu/thông hành phát cho học sinh
Giấy chứng nhận nhóm đạt giải thiết kế “Trò chơi ấn tượng nhất”
Giấy chứng nhận nhóm đạt giải thiết kế “Trò chơi thách thức nhất”
Giấy chứng nhận nhóm đạt giải thiết kế “Trò chơi ứng dụng tiếng
Anh nhiều nhất”
Phụ lục 2.8
Giấy chứng nhận học sinh tích cực, có điểm số cao nhất
Danh mục kiểm soát tổ chức thực hiện
Phụ lục 2.9
Phụ lục 2.10
|
SỔ TAY HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG, PHÁT TRIỂN MÔI TRƯỜNG HỌC VÀ SỬ DỤNG NGOẠI NGỮ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
20
Tải về để xem bản đầy đủ
192 trang
04/05/2022
3540
Bạn đang xem 20 trang mẫu của tài liệu "Sổ tay Trung học Cơ sở", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên
File đính kèm:
- so_tay_trung_hoc_co_so.pdf
