Đề kiểm tra ở nhà môn Ngữ văn Lớp 11 - Bài số 6 - Năm học 2016-2017

TRƯỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ NINH THUẬN

BÀI VIẾT SỐ 6- LỚP 11

NĂM HỌC 2016-2017

Môn: Ngữ văn(Chương trình chuẩn)

( Bài làm ở nhà)

I..MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA:

- Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng được quy định trong

chương trình môn Ngữ Văn lớp 11 sau khi học sinh đã học các tác phẩm

thơ hiện đại đầu thế kỷ XX trong chương trình ngữ văn 11 với mục đích

đánh giá năng lực đọc - hiểu và tạo lập văn bản của học sinh thông qua

hình thức kiểm tra tự luận.

II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA:

- Hình thức tự luận.

- Cách tổ chức kiểm tra: cho học sinh làm bài kiểm tra tự luận ở nhà

trong thời gian 1 tuần kể từ ngày ra đề kiểm tra.

III. THIẾT LẬP MA TRẬN:

Mức

Vận dụng

độ

Nhận biết

Thông hiểu

Cộng

Thấp

Cao

Chủ đề

Làm văn: Dạng đề nghị Hiểu đề, xác định Tìm ý, - Vận dụng kiến

Nghị luận luận: Nghị được các yêu cầu lập dàn ý thức kĩ năng về

văn học về luận về một ý nghị luận văn học, và xác văn nghị luận để

tác phẩm

kiến bàn về về:

văn học - Nội dung;

lập các nghị luận về

thao tác một ý kiến bàn

lập luận về văn học

- Hình thức;

- Phạm vi, giới

hạn.

nghị

- Tích hợp kiến

luận văn thức , kĩ năng về

học:

bài nghị văn học

để phân tích, nêu

suy nghĩ, đánh

giá của mình về ý

phân

tích,

Lưu biệt

khi xuất

chứng

kiến: “ Bài thơ

dương

minh, so Xuất dương lưu

sánh,

biệt của Phan Bội

Châu thể hiện lí

tưởng cứu nước

cao cả, nhiệt

huyết sục sôi, tư

thế đẹp đẽ và

khát vọng lên

đường cháy bỏng

của nhà chí sĩ

cách mạng trong

buổi ra đi tìm

đường cứu nước”

(Phan Bội

Châu)

bình

giảng …

-Vận dụng thành

thục các thao tác

lập luận trong bài

nghị luận văn học

- Xây dựng được

luận điểm , luận

cứ và dẫn chứng

xác thực, rõ ràng,

biểu cảm và

thuyết phục.

1

Tổng số

câu

Tổng số

điểm

10

Tỉ lệ %

100

IV. BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA

SỞ GD&ĐT NINH THUẬN

TRƯỜNG THPT DÂN TỘC NỘI TRÚ NINH THUẬN

BÀI VIẾT SỐ 6- LỚP 11

NĂM HỌC 2016-2017

Môn: Ngữ văn(Chương trình chuẩn)

( Bài làm ở nhà)

Đề: Nhận xét về Xuất dương lưu biệt của Phan Bội Châu, có ý kiến cho

rằng: “Bài thơ thể hiện lí tưởng cứu nước cao cả, nhiệt huyết sục sôi, tư thế

đẹp đẽ và khát vọng lên đường cháy bỏng của nhà chí sĩ cách mạng trong

buổi ra đi tìm đường cứu nước”.

Qua tác phẩm Xuất dương lưu biệt (“ Lưu biệt khi xuất dương”), hãy làm

sáng tỏ nhận định trên. Từ bài thơ, anh/chị hãy nêu lên lí tưởng sống của

thanh niên hiện nay.

V. HƯỚNG DẪN CHẤM

ĐÁP ÁN, HƯỚNG DẪN CHẤM TỰ LUẬN

Biểu

điểm

Đáp án và hướng dẫn chấm

1. Yêu cầu chung:

Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài nghị luận về một ý kiến

bàn về văn học. Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể

hiện khả năng cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết;

không mắc lỗi chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.

2. Yêu cầu cụ thể:

0,5đ

a) Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận :

Trình bày đầy đủ các phần Mở bài, Thân bài, Kết luận. Phần Mở bài biết dẫn

dắt hợp lí và nêu được vấn đề; phần Thân bài biết tổ chức thành nhiều đoạn văn

liên kết chặt chẽ với nhau cùng làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết bài khái quát được

vấn đề và thể hiện được ấn tượng, cảm xúc sâu đậm của cá nhân.

- Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, nhưng các phần chưa

thể hiện được đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân bài chỉ có 1 đoạn văn.

0,25đ

0đ

- Thiếu Mở bài hoặc Kết luận, hoặc cả bài viết chỉ có 1 đoạn văn

b) Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:

1,0đ

- Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: bàn về thói quen sử dụng tiếng lóng trên

mạng, còn gọi là “ngôn ngữ chat”, “ngôn ngữ SMS”, “ngôn ngữ @”…

- Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, chỉ nêu chung chung.

0,5đ

- Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác.

0,25đ

c) Chia vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp; các 8,5đ

luận điểm được triển khai theo trình tự hợp lí, có sự liên kết chặt chẽ;

sử dụng tốt các thao tác lập luận để triển khai các luận điểm; biết kết hợp

giữa nêu lí lẽ và đưa dẫn chứng ):

Có thể trình bày theo định hướng sau:

- Giới thiệu khái quát về tác giả, tác phẩm, ý kiến.

- Chứng minh ý kiến:

Bài thơ thể hiện lí tưởng cứu nước cao cả, nhiệt huyết sục sôi:

- Quan niệm mới về “chí làm trai” thể hiện tư thế mới, khỏe khoắn , ngang

tàng, dám ngạo nghễ, thách thức với càn khôn.

0,5đ

3,0đ

+ Khẳng định lẽ sống cao đẹp , táo bạo, quyết liệt phải biết sống cho phi thường,

hiển hách, phải dám mưu đồ xoay chuyển càn khôn, chứ không chịu sống tầm

thường, tẻ nhạt, buông xuôi theo số phận.

+ Con người dám đối mặt với cả đất trời, vũ trụ để tự khẳng định mình, vượt lên

trên cái mộng công danh thường gắn liền với hai chữ trung, hiếu, với vua cha,

gia đình để vươn tới lí tưởng nhân quần, xã hội rộng lớn cao cả.

+ Phan Bội Châu ôm ấp khát vọng có thể xoay chuyển trời đất, không để cho nó

tự chuyển vần, không chịu khuất phục trước thực tại, số phận, hoàn cảnh.

- Khẳng định ý thức trách nhiệm của “cái tôi” công dân đầy trách nhiệm trước

thời cuộc, không chỉ là trách nhiệm trước hiện tại mà còn là trách nhiệm trước

lịch sử dân tộc.

- Ý thức về lẽ vinh nhục gắn với sự tồn vong của đất nước, dân tộc, đề xuất tư

tưởng mới mẻ, táo bạo về nến học vấn cũ, bộc lộ khí phách ngang tàng, quyết

liệt của một nhà cách mạng tiên phong.

Bài thơ thể hiện tư thế đẹp đẽ và khát vọng lên đường cháy bỏng của nhà

chí sĩ cách mạng trong buổi ra đi tìm đường cứu nước

- Các hình ảnh khoa trương lớn lao, kì vĩ, lãng mạn, hào hùng(trường phong,

Đông hải, thiên trùng bạch lãng) như hòa nhập với con người trong tư thế cùng

bay lên.

3,0đ

- Đó là tư thế, khát vọng lên đường của bậc trượng phu, hào kiệt, sẵn sàng ra

khơi giữa muôn trùng sóng bạc, tìm đường cứu nước.

Đánh giá về ý kiến:

- Ý kiến trên hoàn toàn chính xác, thể hiện cảm nhận sâu sắc về hình tượng vật

trữ tình- tác giả- nhà chí sĩ cách mạng Phan Bội Châu trong buổi đầu ra đi tìm

đường cứu nước.

Liên hệ với lí tưởng sống của thanh niên hiện nay:

- Lí tưởng sống là mục đích cao nhất, tốt đẹp nhất mà mỗi con người muốn

hướng tới, mong mỏi đạt được trong cuộc đời.

2,0đ

- Biểu hiện lí tưởng sống của thanh niên trong thế kỉ XXI:

+ Phần lớn thế hệ trẻ thanh niên ngày nay sống có lí tưởng đúng đắn, trí tuệ sáng

suốt, tâm hồn lành mạnh, hành động hướng thiện (dẫn chứng).

+ Vẫn còn một bộ phận không nhỏ thanh niên sống hờ hững, vô cảm với những

gì diễn ra xung quanh, chìm đắm trong ăn chơi hưởng lạc, bạo lực, vi phạm

pháp luật.. (dẫn chứng).

- Sống có lí tưởng cao đẹp, con người luôn suy nghĩ và hành động để hoàn thiện

mình hơn, giúp ích cho mình, gia đình, xã hội và đất nước. Lí tưởng cho ta sức

mạnh, lòng can đảm vượt qua nghịch cảnh, thử thách để đạt đến thành công

trong sự nghiệp.

RUBRIC ĐÁNH GIÁ BÀI LÀM VĂN

Nội

Mức độ đánh giá

dung

đánh

giá

Giỏi

( 9,0- 10,0)

Khá

(7,0 – 8,0)

Trung bình

(5,0 – 6,0)

Yếu

(3,0 – 4,0)

Kém

(0,0 – 2,0)

- Biết làm bài văn - Cơ bản biết làm - Cơ bản biết - Chưa biết làm -

về nghị luận vh. bài văn nghị luận làm bài văn bài văn nghị luận phương

- Vận dụng hợp lí vh. nghị luận vh. vh. thức

các thao tác lập - Vân dụng khá - Biết vân - Mắc nhiều lỗi luận.

Sai

lạc

nghị

Kĩ

năng

luận và phương hợp lí các thao dụng các thao

- Hành văn

lủng củng, rời

rạc; Mắc quá

chính tả, dùng từ,

đặt câu, diễn đạt.

thức biểu đạt.

tác lập luận và tác lập luận

-

Bố cục rõ phương thức biểu và

phương

ràng,dãn

đúng.

chứng đạt.

thức biểu đạt.

nhiều

lỗi

- Bố cục rõ ràng; - Bố cục

chính tả, dùng

từ, đặt câu.

- Không biết

cách hành

văn.

- Lí lẽ thuyết dẫn chứng đúng. tương đối rõ

phục, văn viết - Lí lẽ thuyết ràng.

sáng tạo, có cảm phục; Văn viết - Lí lẽ chưa

xúc.

chưa thật sự có thuyết phục;

Văn viết chưa

- Liên kết chặt có cảm xúc.

chẽ; Còn mắc

một số lỗi chính

tả, dùng từ, đặt

câu.

- Liên kết chặt cảm xúc.

chẽ; Không mắc

lỗi chính tả, dùng

từ, đặt câu.

-

Liên kết

chưa chặt chẽ;

Còn

nhiều

mắc

lỗi

- Văn viết sáng

tạo.

chính tả, dùng

từ, đặt câu.

- Giới thiệu đúng, - Giới thiệu đúng - Giới thiệu - Chưa giới thiệu - Chưa giới

Kiến hấp dẫn vấn đề vấn đề cần nghị được vấn đề được vấn đề cần thiệu được

nghị luận. luận. nghị luận. nghị luận. vấn đề cần

- Phân tích, chứng - Phân - Phân tích, chứng nghị luận.

thức

tích,

minh,

bình chứng minh, bình - Cơ bản phân minh sơ sài; Chưa - Không phân

luận,...vấn

thuyết phục

đề luận,...tương đối tích,

đầy đủ, thuyết minh,

chứng bình luận vấn đề.

bình

tích,

minh,

chứng

bình

- Tổng kết vấn đề phục.

luận,...còn sơ

luận được vấn

đề.

- Tổng kết đúng sài.

nghị luận đúng,

hấp dẫn, có chiều

sâu.

-

Tổng kết

vấn đề nghị luận.

-

Tổng kết

đúng vấn đề.

chưa

đúng

vấn đề.

- Không trình

bày được

nhiều nội

dung.

Đề kiểm tra ở nhà môn Ngữ văn Lớp 11 - Bài số 6 - Năm học 2016-2017 - Trường THPT DTNT Ninh Thuận (Có đáp án)